如果在大学上课时碰到器材有问题的状况，来自她学校的学生多半是第一个发现老师「求救」的哨兵，也常是第一个冲出来帮忙的救援。她的学生在团体演出中，也是很可靠的「核心」，他们懂得「眼观四方」，对不意出现的「闪失」能立即补救、补位；遇上需要协助的后台活儿，他们也不会做壁上观，总让人感受到在「一条船」上的温暖。这种以身教养成的「鸡婆」，让她成就了更有「人味」的艺术家。
前两天，和久居国外的朋友聊到去年她接待一位老友一家人来访，接机时，眼看两位家长大包小包地上下行李，而己在读大学的儿子只是拿著大衣站在一旁观看，朋友忍不住呼喊那位「公子」来帮忙，谁知孩子的妈立即说「没关系、没关系，我来就可以了！」听完，我们俩免不了小「念」一番，因为我们这些从事艺术工作的人都是超「鸡婆」和热血的，看到不「抢」著做事的人免不了会有点OOXX，但这种养成到底是怎么来的呢？
严格身教带出有人味的艺术家
像有位管理近乎严苛的高中舞蹈班主任，有时「碎念」的程度让我都不太苟同，但也不得不佩服她如此的严师还真出「高」徒。她的「全方位」教育倒不需用在舞蹈教学上，因为舞蹈班的学生学习动机已很强，且多是喜爱舞蹈才会走进专业，也因各种类型课程的长期训练，舞蹈能力的精进已是可以预期，但如何可带出一批具有「高度」敏感特质的舞者，则真的完全是靠她对生活教育的费心。举凡从学生进老师办公室的礼貌、与人对话时的用字、上课服装的要求、注重团体的纪律等，她无一不教，且时时在教。
所以，如果在大学上课时碰到器材有问题的状况，来自她学校的学生多半是第一个发现老师「求救」的哨兵，也常是第一个冲出来帮忙的救援。她的学生在团体演出中，也是很可靠的「核心」，他们懂得「眼观四方」，对不意出现的「闪失」能立即补救、补位；遇上需要协助的后台活儿，他们也不会作壁上观，总让人感受到在「一条船」上的温暖。这种以身教养成的「鸡婆」，让她成就了更有「人味」的艺术家。
而我们在做制作时，也未尝不是要很「鸡婆」！尤其到了开演前的紧张时刻，编舞、舞者、灯光、舞台、音响都有各自的「命题」要忙著处理，这时无论谁发现要补强的「小洞」，自然就会身先士卒，免得酿出大祸。例如走在暗黑的侧幕边不小心被电线绊到了，会立马先找个胶带黏定，以免下一个绊倒的是表演者而影响演出；发现化妆室地板或桌面不乾净，与其去找清洁人员，行政抓起扫把抹布先清理妥当，让表演者们可安心入座，也不致影响接续的排练；前台动线理想与否，也多半要东摆摆、西试试，并设想观众入场时的视角，以提供最直接的资讯。至于剧场提供的前台服务人员，是真能满足观众的服务、还是「人形立牌」，也都考验团队人员对「鸡婆」程度的判断与应变。
幕后行政的鸡婆养成班
除演出现场状况外，幕后行政作业也是十足的「鸡婆」养成班。从完成一份企画书，初步整合节目、行销、会计等区块，到相互检查，充当彼此的读者，把对节目规画的叙述再三沙盘演练，为的就是能够引起行销的兴趣，才能提高评审或观众的青睐机率；其中如果还可以有位细心的「找碴者」，专门来校对挑错、检查用词是否得当，并调整统一格式，那企画书的每个细节才会周全。所以各阶段的「鸡婆」，都是可以让企画书完备的重要推手。
相较于企画书的文字处理，做现场报告的简报，更是需要表演艺术中的高手「鸡婆」们通力合作，因为文稿、画面和听众都是重要而不可轻忽的环节。如文稿除了显示内容、有必要的起承转合外，也要思考如何让报告的「表演」令人留下深刻印象。因此是加个笑点、或最后来个什么强调？简报的文字摘要为何？是一次全部呈现，或陆续浮出？是否掺入动画？动画的长度如何拿捏？都必经一次又一次的调整，才可以找到理想的共识。而扮演听众的人也不见得轻松，必须真正能当报告者的「诤友」或扮演评审角色，因此要从客观的角度完整语气、用字遣词和节奏的一致性。
简报或是所有的行政事务进行时就似一个制作规格，虽然发想创意很重要，但要能执行、练功、调整、不厌其烦，才能成就真正的精采。
文字｜平珩 舞者不成，专家未满，艺术行政与教育的手工业者
