特别企画 Feature
越过高墙的教育实践
台湾的矫正机关由法务部所属，包括监狱、技能训练所、看守所、少年观护所、戒治所和矫正学校等6类机构。传统上，矫正机关主要专注于纪律、教育和职业技能培训等方面。然而，随著对艺术教育价值的认识日益增加，愈来愈多的机关开始将艺术纳入其辅导计划。 在台湾的矫正学校和少年观护所中，艺术教育被视为一种重要的复原工具。这些机构会导入外界资源，提供绘画、雕塑、音乐、舞蹈、戏剧和文学等多种艺术形式的教学课程。这些课程可以提供非行少年发展其创造力、表达情感、培养艺术技能和人文素养，增进自我认识，从而更好地处理情绪和压力，避免再次犯罪，并营造一个相对积极的学习环境，帮助他们重建自信和社会适应能力。这样的学习方式使得艺术教育在矫正机关中扮演著重要的角色，提供了一种独特的学习和发展机会，帮助收容人在改过自新的过程中找到自我表达和情绪释放的方式。艺术教育的目标不仅是提供技术和技能的培养，更重要的是借由艺术的力量，帮助收容人建立自信、增强情感表达能力、培养创造力和批判思考能力，进而促进其成功重返社会。 以目前可见的实践方式中，台湾的矫正机关采取了几种方式来推动艺术教育：首先，许多矫正机关举办了艺术工作坊和展览活动，让收容人参与绘画、雕塑、戏剧、音乐和舞蹈等艺术活动。这些活动不仅提供了一个创造性的平台，让他们展现才华，也让他们有机会与社会互动。例如，台北监狱举办的艺术展览吸引了大量观众，展示了收容人的艺术作品，展现他们的改变和成长。其次，许多少年矫正学校和少年观护所实施了艺术治疗计划，通过艺术创作和表演来帮助受处分人处理情绪问题、增强心理健康。例如，新竹诚正中学与故宫合作、台湾好基金会合作的逆风计划、云门文教基金会以及与国立台北艺术大学艺术与人文教育研究所合作疗育工作坊等，这些外部的社会资源提供音乐、舞蹈和戏剧等形式的媒介，帮助收容人减轻压力，增强情绪表达能力，并促进个人成长和自我发展。 艺术，是一种不可言喻的语言，一种超越牢笼的自由，也是一种人类灵魂的升华。在台湾的矫正机构中，当沉默的收容人们踏入艺术的殿堂，他们的内心被唤醒、被治愈。这股艺术之风悄然地轻轻吹过，力道虽然不大，但希望可以挑起更大的风力，引发最大的效益，以在法规政策、学校、社会等相关机构，相互协作构筑一有益的网络平台。
文字|施伶颖
第354期 / 2023年07月号
