特别企画 Feature
艺术教育能为非行少年带来什么？
当法务结合教育：少年矫正学校 1999年新竹诚正中学与高雄明阳中学为台湾最初的少年矫正学校，现隶属于法务部矫正署，并由教育部共同督导，前者收容受感化教育的犯罪少年，后者则收容长期徒刑者。不同于过往少年辅育院以补校的方式进行，老师由他校支援，著重在教导员的管理；矫正学校则让教学正常化，也因为有自己的老师，能让师生有更多时间相处、建立关系，相互影响交流。 诚正中学现有1个国中班，与10个高中班。设立以综合高中为制，按照教育部课纲要求，成立电脑软体应用、烘焙食品、汽车修护、机器脚踏车修护等4个职业科别班级。教师需通过教育部的教师甄试入校服务，每个班级除了有导师，再配合法务体系的教导员，又结合辅导老师，形成3人的管理与教育小组。因是收容人为少年犯，感化教育执行期满将消去所有记录，为了后续衔接社会做准备：在矫正学校中，少年受刑人平日依照课表上课，出校时将领取原学区高中职毕业证书。 谈及制度设计，训育组组长江仲敏认为这和社会观感亦有关，大家觉得这些孩子不爱念书就让他们学技术。然而，这群非行少年「不爱读书」的原因有许多，最主要是家庭照护缺失影响学习资源和专注力。对江组长而言，让他们继续受教育与学习，是他们应有的权利，矫正学校应提供这群缺乏资源的少年们一个好的受教环境，由他们的生命经验中发掘他们特有的能力，并进而重新思考人生的可能。 在多年的实践之后，2021年桃园少年辅育院与彰化少年辅育院也改制成矫正学校，回归到学生的受教权，让教学正常化。
文字|黄馨仪
第354期 / 2023年07月号
