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潘克定
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特别企画 Feature触摸音乐的地图，从点字乐谱客观理解乐曲
对明眼人来说，文字与乐谱是两种不同的符号，但对视障者而言，点字与点字乐谱虽有所不同，却都是以符号的方式呈现。点字乐谱是为视障表演者所使用的乐谱，也就是将五线谱上的音与资讯转化为点字谱系统。它的发明，可说是陪伴视障演奏者走向音乐之路的重要工具。 在未发明点字谱之前，视障者学习音乐的方式多是以聆听加上背诵的方式进行。如此，总不免倚赖明眼人教师的协助才能完整地弹奏。但在点字谱的出现后，视障音乐家已几乎能依靠谱上的记号，清楚地了解作曲家在音乐上所希望表现的样貌。在这基础上再搭配其他辅助方式，例如老师的录音讲解、示范演奏等方式，便能让视障者的音乐学习之路更加完整。
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特别企画 Feature 钢琴家许哲诚：用声音探索真实与想像的世界
约访的前一天，通讯软体暱称「哲诚钢琴小男孩」的他，传了讯息询问要穿什么衣服？上台用的？正式的？还是休闲的？担心他太烦恼，却发现这个问题并不为了他自己，因为美、风格、色彩等等对许哲诚来说，只是为了明眼人。真正的他，不是你一眼就能够看得穿的！ 但他还是打扮很得体，整齐的衣衫配著整齐的头发；白净的脸，总是堆著害羞再加上一点调皮的笑容。「不过，不能叫他戴墨镜！」谈起服装的问题，他的钢琴老师范德腾语带玄机地笑了。原来，两人合作演出曾经考量过酷帅的造型，却被许哲诚断然拒绝：「我不想被人贴标签！」敏感而纤细的他，不允许这类的美感，破坏了他想要维护的空间。
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特别企画 Feature未完待续的三幕剧
看到一个中年老外牵手一位年轻盲人总会令人纳闷，我可以从别人的脸上看到疑惑：他们是什么关系？那位老外是牧师吗？或者他们是养父子？事实上我们是不寻常的一对。 第一幕：钢琴家与弹钢琴的盲男孩的相遇 1997年，我在台湾的第4年，某个早晨，我正吃著早餐，电话响了。在电话的那一头，是位钢琴老师。 她说：范老师，我这边有个会弹钢琴的男孩，我可不可以带他过去弹给你听？ 我：好啊！没问题！约个时间吧！ 她：这学生是个盲生喔！ 我：喔！嗯（我的脑子里马上闪过数个问题：他是一生下来就看不见？他有上一般国小吗？他有导盲犬吗？但是我的中文并不是很好，在电话上沟通更是吃力，我还是等到见面时再来问这些问题吧！）那可以星期六来吗？ 星期六，当许哲诚和妈妈来到我家后，我得到了答案：他一出生就失明，他就读一般国小基隆成功国小，他没有导盲犬！然后我们走进琴房。 他弹的第一首曲子是萧邦的幻想即兴曲！这首曲子非常棘手，我很惊讶他可以解决左右手之间协调的难题，但最让我讶异的是他弹出来的音色。他弹的是我的琴，我其他学生也弹一样的琴，但是他弹出来的音色就是不一样，更温暖、更迷人，我对这位盲生的兴趣愈来愈浓！但是，我有个更重要的问题想问：他是如何学曲子的？ 弹琴时，眼睛并不是最重要的元素。我们用手指弹，用耳朵听，反而眼睛常常会是个障碍！当一位歌唱家唱到深入忘情时，他会闭上眼睛，就像我们亲吻时一样，我们会闭上眼睛来专注一个感官或一种感觉。所以，我们不需要眼睛来弹琴，但我教过的所有学生都是使用看乐谱来学曲子的，我要如何教哲诚学曲子呢？ 他解释，台湾有点字谱，但他不会，也不需要。他之前的老师会将曲子分手弹一遍，他用录音机录下来，接著带回家去练。大部分学生在学一首新曲子，会先弹个几个礼拜，等到可以弹快一点、流畅一点，再把曲子背起来。而哲诚是一边学一边背谱，同时进行！ 在古典音乐的世界中，乐谱就是曲子的蓝图，就好比一位建筑师需要看