看到一个中年老外牵手一位年轻盲人总会令人纳闷，我可以从别人的脸上看到疑惑：他们是什么关系？那位老外是牧师吗？或者他们是养父子？事实上我们是不寻常的一对。
第一幕：钢琴家与弹钢琴的盲男孩的相遇
1997年，我在台湾的第4年，某个早晨，我正吃著早餐，电话响了。在电话的那一头，是位钢琴老师。
她说：范老师，我这边有个会弹钢琴的男孩，我可不可以带他过去弹给你听？
我：好啊！没问题！约个时间吧！
她：这学生是个盲生喔！
我：喔！嗯……（我的脑子里马上闪过数个问题：他是一生下来就看不见？他有上一般国小吗？他有导盲犬吗？……但是我的中文并不是很好，在电话上沟通更是吃力，我还是等到见面时再来问这些问题吧！）那可以星期六来吗？
星期六，当许哲诚和妈妈来到我家后，我得到了答案：他一出生就失明，他就读一般国小——基隆成功国小，他没有导盲犬！然后我们走进琴房。
他弹的第一首曲子是萧邦的幻想即兴曲！这首曲子非常棘手，我很惊讶他可以解决左右手之间协调的难题，但最让我讶异的是他弹出来的音色。他弹的是我的琴，我其他学生也弹一样的琴，但是他弹出来的音色就是不一样，更温暖、更迷人，我对这位盲生的兴趣愈来愈浓！但是，我有个更重要的问题想问：他是如何学曲子的？
弹琴时，眼睛并不是最重要的元素。我们用手指弹，用耳朵听，反而眼睛常常会是个障碍！当一位歌唱家唱到深入忘情时，他会闭上眼睛，就像我们亲吻时一样，我们会闭上眼睛来专注一个感官或一种感觉。所以，我们不需要眼睛来弹琴，但我教过的所有学生都是使用看乐谱来学曲子的，我要如何教哲诚学曲子呢？
他解释，台湾有点字谱，但他不会，也不需要。他之前的老师会将曲子分手弹一遍，他用录音机录下来，接著带回家去练。大部分学生在学一首新曲子，会先弹个几个礼拜，等到可以弹快一点、流畅一点，再把曲子背起来。而哲诚是一边学一边背谱，同时进行！
在古典音乐的世界中，乐谱就是曲子的蓝图，就好比一位建筑师需要看著蓝图来了解建筑物的构造一样，一位弹奏古典音乐的钢琴家就会需要从乐谱上学习如何做出音乐。我担心哲诚会错失这种学习过程，所以我在录音给他时，会刻意地不加入任何表情元素而很机械性的弹奏。我在录音时，会告诉他乐谱上的所有指示：大声、小声、断奏、圆滑、渐强、渐弱等。我希望他可以创造出自己的诠释风格，而不只是模仿我的弹法。
当哲诚15岁时，他的演奏愈发成熟，并成功申请进入奥地利格拉兹国立音乐与表演大学就读。几个月后，16岁的他和妈妈及弟弟离开台湾，前往奥地利，展开一段异国的求学旅程。
