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敎習劇場
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新西遊記
流光如潮 厝落定
參與英國格林威治靑少年劇團（Greenwich and Lewisham's Young Peoples Theatre, 簡稱GYPT）敎習劇場的工作經驗，讓筆者深刻體會從事靑年劇場、兒童劇場是件極爲任重道遠的工作。但這項工作是需要文化、敎育單位長期的關注；因爲毫無商業取向的敎育／社區劇場活動也必得在敎育、文化體制的認可下，未來才有可能進入校園與社區實踐的可能。
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即將上場敎習劇場（Theatre In Education）
台南人劇團於一九九八年邀請專業敎習劇場劇團──英國格林威治靑少年劇團（Greenwich and Lewisham's Young Peoples Theatre，簡稱GYPT）來台舉行「綠潮──互動劇場」硏習營，透過劇場藝術實踐敎育目標的做法，成爲劇團未來從事社區、校園戲劇活動的他山之石。劇團總監許瑞芳去年三月並赴英與GYPT合作演出，親見敎習劇場（Theatre-in-Education, TIE）自然引領學生積極參與劇場活動。 敎習劇場是「活的劇場」──雙向互動式，鼓勵觀衆以其眞實的身分發聲、或是透過角色扮演參與劇情，而不只是坐著觀賞。活動中藉著演敎員（actor-teacher）的引導，透過戲劇遊戲、靜像畫面（Image Theatre）、角色扮演（Role Play）、論壇（Forum）及坐針氈（Hot Seating）等方式，觀衆（參與者）得以自然地在戲劇進行間與角色互動，提出他們的問題、解決疑難、做出決定，甚至上台挑戰以改變劇情「結局」。 此次《大厝落定》是台南人人劇場首次敎習劇場的正式演出，劇團總監許瑞芳將其留英所學付諸實踐的第一齣作品。《大厝落定》以族群覺醒、自我認同及女性自覺爲主題。一位原住民女子月蘭與她大學同學台生結婚生子已經十五年，夫妻生活看似平靜其實卻暗潮洶湧。月蘭對丈夫一向順從，對於自己的原住民文化屬於「晚熟型」，婚後文化意識逐漸覺醒，然而她與族人的聚會，引起丈夫的不滿；當她提出改原住民名字、說母語的想法，更令丈夫無法忍受。藉著這位原住民妻子與丈夫之間的關係，讓參與者體會「弱勢族群」的社會地位。這項製作乃爲十六歲至二十二歲的靑年所製作。
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回想與回響 Echo
在湧動的潮音中
座落於倫敦東南城區一所老敎堂內的格林威治靑少年劇團（以下簡稱爲GYPT，Greenwich and Lewisham Young Peoples Theatre）成軍至今已有三十年左右的歷史。在這段期間裡，深信劇場以人爲本，因而極具社敎潛質的GYPT，不僅對醞釀於英國本土的「敎習劇場（TIE, Theatre-in-Education）」（註１）之推展工作做出了重大的貢獻，同時也爲劇場與社區、劇場與公民、戲劇與社會等當代劇界關心甚切的論題提供了大量深含硏究價値的素材。 回顧昔往，GYPT的設立和其他許多創建於同一時期的TIE劇團一般，是六、七〇年代英國社會急遽變動下的革命性產物：舉凡中產勢力的勃興、義務敎育的普及，還有戲劇理念的更新，皆可說是「敎習劇場」之所以能在英倫蔚爲風潮的導因。儘管TIE的定義與功能究竟爲何學界至今仍在爭辯不休，但它大抵不脫是一個以演敎員（actor-teacher）和年輕參與者間之明確互動爲基石的戲劇體驗：透過諸如「靜象劇面（image theatre）」、「論壇（forum）」、「坐針氈（hot-seating）」和「群體角色扮演（group role-play）」等技巧，編導小組運用戲劇呈現的方式將某一社會議題（如環境保護、種族分歧）具象化，並且在設計、排演的過程中預留出可供參與者實際介入討論或表演的空間，讓參與者能夠從此一虛擬的情境裡充份地感受到問題本身的深度及難處，進而在多方思辯、溝通後做成自己的結論或決定。劇場潛能於此散發出一股龐大的橋樑力量，使得平日淨在校園內接受知識餵養的靑少年得以走出象牙塔和牆外的社會現實進行直接觸握，同時對自我存在和周遭人事間的關係脈絡做番整理與思省。而這正是GYPT這個戲劇團體向來所堅持的編演理路和創作目標。 舉九四年春該團以前南斯拉夫境內之紛爭爲憑所製作的《粉碎太平》Broken Peace爲例：藉由群體角色扮演的方式，學童們在演敎員的帶領下以商業考察團的身份前往一個戰火初歇的虛構城邦做訪問。途中他們邂逅了生意人伊佛、咖啡店老闆和他的女兒娜達，以及隻身在亂世中顚沛班離的偶劇師父佐蘭（GYPT的道具師特別以回收的垃圾黏製出兩尊可用木棍操縱的玩偶來增添敍事的魅力）等人，並且從這些角色的口中聽聞了許多有關戰爭、國族、親情、愛情、偏見與仇恨的故
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回想與回響 Echo
更積極的角色扮演
透過種種民衆劇場表演的訓練方式，格林威治靑少年劇團結合了戲劇與敎育的技巧，爲專業的劇場藝術活動，和非專業出身的劇場愛好者，開闢了另外一條蹊徑；使得觀衆不再被動，劇場也不侷限於娛樂和欣賞，不但打破了演員與觀衆的藩籬，也使得所有參與者在思考上獲得深刻的啓發。