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寶塚歌劇團歌唱指導楊淑美老師(程皖瑄 提供)
特別企畫 Feature 探訪夢幻星花園—寶塚歌劇團A to Z/寶塚A to Z

Yang

歌唱指導楊淑美的聲樂課筆記

台裔的楊淑美是寶塚歌劇團重要的歌唱指導老師,手下調教出的男役與娘役多不勝數,鳥組人演劇團藝術總監程皖瑄因參加楊老師的歌唱工作坊與其結緣,而在一次須扮演男性角色的過程中,有機緣親獲楊淑美的一對一歌唱發聲指導,在此她特別分享了這次上課的筆記,也讓讀者一探台上動人歌聲的背後,是日復一日多麼艱辛的練習所堆砌出的結晶!

台裔的楊淑美是寶塚歌劇團重要的歌唱指導老師,手下調教出的男役與娘役多不勝數,鳥組人演劇團藝術總監程皖瑄因參加楊老師的歌唱工作坊與其結緣,而在一次須扮演男性角色的過程中,有機緣親獲楊淑美的一對一歌唱發聲指導,在此她特別分享了這次上課的筆記,也讓讀者一探台上動人歌聲的背後,是日復一日多麼艱辛的練習所堆砌出的結晶!

楊淑美老師自寶塚音樂學校畢業後加入寶塚歌劇團,接著選擇到英國進修音樂劇歌唱與表演,留英期間她更參與《西貢小姐》首演版的演出,表演實務經驗可謂相當豐富。學成歸國後,重回母校教授聲樂,而過去在寶塚劇團的男役背景,使她訓練寶塚演員(特別是男役演員)更具說服力,可說是寶塚歌劇團的歌唱指導王牌。

與楊老師結緣竟獲得上課機會

我第一次結識楊老師是在臺師大表演藝術研究所的歌唱工作坊,當時以旁聽身分參與,對老師精確、幽默、活力滿滿的教學風格印象深刻,活動結束後,繼續與老師密集以email往來,噓寒問暖同時分享舞台生活的點滴心情。二○一三年我參與鳥組人演劇團的《Amour—戀愛物語!!》演出,首度在舞台上詮釋男性角色表演,必須改變過去演一般舞台劇的說話、肢體習慣,過程處處卡關,一日排練結束後,我沮喪至極,深夜輾轉反側,寫信跟老師透露心中的煩惱跟疑惑,沒想到信一寄出,立刻收到回音,我帶著發抖的呼吸閱讀一字一句,彷彿中了樂透,尤其文末提到:年底到東京來找她上課吧!

到底寶塚男角的聲音訓練,與一般音樂劇訓練有什麼不同?其實基本訓練是一樣的,但因為寶塚有獨特的男役、娘役表演形式,娘役演員聲樂訓練與一般女高音訓練較為類似,而男役,則是需要加強中低音的共鳴,前年《PAR表演藝術》雜誌曾越洋訪問楊老師關於男役的聲音訓練,她說年輕女孩要能夠勝任非常困難,需要長期練習。自小參加合唱團、總是擔任Soprano(女高音)的我,天生聲帶短又薄,該如何後天訓練?

循序漸進的上課重點

二○一三年底,我誠惶誠恐與老師一對一上歌唱課,整堂課下來,練到汗流浹背、飢腸轆轆,到底傳說中的「楊先生」是怎麼教授唱歌的呢?以下是這堂課的重點筆記,徵詢過楊老師同意後,筆者將部分上課內容分享給讀者,讓我們一起來「do-re-mi」吧!

  • 放鬆

要開始發聲前,一定要將身體狀態調到不緊繃,才可隨心所欲使用,幾個簡單的放鬆包括,伸展肋骨、伸展脊椎、扭轉腰部等。

  • 呼吸練習

發「Ti」短音,接著單純發無聲子音「t」,先發一次,再連續發三次,發完「t」接著發「h」,像是小狗哈氣的聲音,連發五次,每一次都要結合腹部肌群。老師很細膩的示範一次,接著換學生發聲,她非常仔細地檢視每一次的呼吸及發聲是否正確,「第三次比前一次好,因為……」、「這次起頭不順,再試一次。」學生也必須在段時間內立刻調整,對身體的高度覺察力,不斷微調,才能做好每一次呼吸。

要發出集中、清晰的「t」,並且不過度壓迫喉部非常困難,這是因為平時唱歌或說話很少使用身體核心肌群。「h」則是要注意不能如洩氣般發出,也是必須有意識地使用身體肌肉,腹部的建立一再被強調,將發聲施力點放在腹部肌群就不會過度拉扯喉部。

老師為了加強學生的理解,常會使用圖像或首飾輔助理解,在這階段的練習她常常雙手握拳,兩隻手的大拇指在發「t」時,俐落輕巧地彈開,想像空氣經過聲帶,聲帶本能性的運作,不要讓外部肌肉過度緊傷影響聲帶開合。

  • 鼻音發音「m

連續發出由低到高的「m」三次,手勢幫助聲音流動,注意氣流由外進入身體,在向外流出,固守是從外往內,再順出去。

  • 「m」的音階練習

do-re-do-re-do……在發do音高的「m」時,右手食指與拇指指尖黏在一起呈現圓圈狀,發re時則分開,連續音群靠著手指的意象輔助,使聲音更為流暢。

  • i、e、a、o、u」音群練習

同音「i、e、a、o、u」每唱一個音,使用手勢幫助聲音流動。接著再針對五個母音,單獨以「do-re-do-re-do」音高各自唱出。先唱legato(圓滑)式的長音,再試唱跳音。

這部分我們進行了半個小時,是整堂課重點,也是最辛苦的部分,每個母音都有演唱時要注意的共鳴點及容易偏差的部分,例如「e」很容易過度壓迫喉部,老師為了解釋肌肉與氣流、聲音的關係,以芭蕾形容每一次的「plié」(蹲),讓接下來的「fouette」(鞭轉)不偏離身體中心軸,唱歌的時候核心肌群的使用就像是「plié」一樣。

  • 綜合母音練習

到了這部分,在學生已慢慢掌握身體中心的感覺後,接下來則是進階式地練習整合母音與母音之間的聯結,例如從i接到e、e接到a,練習氣流與聲音順暢。

  • 歌曲練習

這次的聲樂課後半段則是細修《Amour—戀愛物語!!》劇中的歌曲。

我選唱的是主角的獨唱〈我是老大〉,這是黑道背景的男主角一出場,意氣風發宣告天底下沒人是他的對手,老師指出唱音樂劇不能只想著「唱」,而是要注重「說」,要讓觀眾知道你的台詞,所以聲音的語氣表情皆要放在樂句中,但困難點在於還要注意聲音與肌肉的關係、共鳴點、氣流等等,光是其中一句唱到「忘了怎麼笑」的「笑」,「打打殺殺」的「殺」,一不注意身體核心,馬上聽出破綻。老師強調每日做發聲練習的重要,並且要把掌握的技巧帶到歌曲演唱。

後記

二○一三年時,尚未自寶塚歌劇團退休的楊老師,工作量爆表,不管是寶塚大小劇場的所有製作,皆指定楊淑美老師擔任歌唱指導;我常一大早收到老師的mail,開頭常是:「昨天在寶塚排到深夜,現在我人在第一班往東京的新幹線上……」老師提到,她這次願意百忙之中與我一對一上課,是「為了鼓勵來自家鄉的年輕一輩的藝術工作者」。

寶塚劇團有「男役十年」說法,演員為了克服天生的身體構造限制,需要持之以恆地練習,我最愛的寶塚演員花總まり曾說過,在寶塚擔任主演娘役十二年間「盡了血汗般的努力」(註),楊老師則語重心長地說:「看似簡單的發聲練習是每日的功課。」表演者對於每一個表演細節背後付出艱辛汗水,哪怕只是一個呼吸,都是努力後堆砌出的結晶。

註:2015年6月9日,花總於日本朝日電視台《徹子的房間》暢談艱辛的演員生涯。

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