自民国五十二年成立第一班音乐班至今，己有整整三十三个年头，三十三年实验的结果，在所有报吿评鉴都未完成、报吿未讨论之际，忽闻教育单位有意裁掉音乐班的消息，不禁令人感到心酸和无奈。三十三年的实验，实在应该将累积的经验重新整理、探讨，取其优点，去其缺点，深切了解多元化社会之特性，配合时代的脚步，不要轻言「废除」，为「音乐班」寻出健康的一条路。
国内的音乐教育分成：一、普通音乐教育；二、资优音乐教育；三、特殊音乐教育三大类。普通音乐教育是指各级学校所教授的音乐课，资优音乐教育是在各国中、国小所设立的音乐班教育，而特殊音乐教育则是指特殊如残障人士的音乐教育。普通的音乐教育在各学校实施状况未尽理想，特殊音乐教育未被重视且无发展，资优音乐教育因过分专业、封闭而面临何去何从之关键时刻。
「实」而未「验」的艺术教育
自民国五十二年私立光仁国小成立第一班音乐班至今，己有整整三十三个年头，在这不算短的日子中，全省扩充已有十三所高中，二十三所国中及二十三所国小设置音乐班。三十三年实验的结果，在所有报吿评鉴都未完成、报吿未讨论之际，忽闻教育单位有意裁掉音乐班的消息，不禁令人感到心酸和无奈。
我国艺术教育施行数十年，但其执行所依据之法令或散见各相关法规中，或以行政命令规定，致使艺术教育难以发挥整体功能。「艺术教育法草案」中相关条文，今年上半年在立法院遭到搁置而面临难产之命运。台南艺术学院七年「一贯制」的作法，因无法源依据，原预定在八十五年度以试办、实验的方式进行，也面临夭折。种种迹象吿诉我们，我们将要重新做一个新的实验。
时代及潮流不停地在变，十几年前所起草的「艺术教育法草案」已无法跟上多元化社会进步的脚步。「音乐班」的资优教育，应以整体艺术教育为主，而非目前大家所认同的「才艺班」。老师、学生和家长在根本上要有正确的观念，才有发展的希望。国小的教育过分僵化，学生失去天真活泼的本性，变成手指灵活的机械人。国中因升学压力而无法接触到完整的艺术课程。高中阶段，心情较为放松，但也因自主观念增强，师生之间缺乏互动。所以我们的教育过分专业封闭，缺乏一般艺术教育，很少涉猎文学领域，也缺乏生动的体验、民族的感情及对土地生命的认同，更不了解文化的脉络，不用谈个人的感受那就少之又少了。所以大部分的学生都变成只重「技巧」忽略「音乐生命力」的「音乐匠」。
三十三年的实验，实在应该将累积的经验重新整理、探讨，取其优点，去其缺点，深切了解多元化社会之特性，配合时代的脚步，不要轻言「废除」，为「音乐班」寻出健康的一条路。我们期望有关单位重新检讨资优音乐教育的制度，如此才能为即将通过的「艺术教育法草案」早做准备。经过三十三年的实验如果还必须再做新的实验，音乐教育界真是「情何以堪」。
文字｜陈郁秀 师范大学音乐系主任
