「人类从小不需经过学习就懂得玩（play），然而长大后，不知不觉中就丢掉了这种本能……」
去年年底，纽约大学戏剧治疗系主任罗伯．蓝迪（Robert Landy），应中华戏剧协会之邀来台主持「戏剧治疗创作硏习营」活动。藉四场专题演讲、十五天实地上课硏习排演及两场公演来介绍英美戏剧治疗（Drama Therapy）的理论和实实际工作情形。
注重仪式性的治疗功能
在去年十二月底的四场公开演讲里，罗伯谈到戏剧治疗一个很重要的基础是：溯源到戏剧之最根本的意义──仪式性之治疗功能。
所谓戏剧治疗，就是指使用戏剧表演的方法与过程（角色扮演、仪式性活动、面具、脸谱、傀儡及正式之剧场演出技巧）帮助一个人看淸自己许多面（角色），达到一种平衡状态，即中国人所谓的和谐。
适用戏剧治疗者，至少得在语言上是可沟通的。而不善以语言沟通的，如：自闭症儿童，则以其它治疗方式较佳，如：舞蹈治疗。然而当个案开始接受治疗时，治疗师问他「你是谁？」「你要什么？」答案却通常是「我不知道。」
在罗伯近期硏究里，最常使用的方式是角色扮演。角色扮演可以真、可以假，并能借故事中的人物抒发自己的情感。故角色扮演可以帮助个案说出心底的话。而治疗师则需以中立客观不带价値判断的态度面对个案。
情感可以释放、也可以因而升华
诚如罗伯在其演讲中曾提到：「人类从小不需经过学习就懂得玩（play），然而长大后，不知不觉中就丢掉了这种本能……戏剧治疗帮助成人重拾儿时欢乐。」不错，戏剧治疗对有重大心理创伤者的确会是「治疗」，但我宁可称之为戏剧陶冶。也就是说以戏剧艺术帮助人类陶冶身心，达到美的经验，享受更和谐的人生。
表演课中，罗伯曾要求学生做一分钟肢体展演。在各人轮流呈现后，大家围个圈圈坐在一起讨论，分享彼此的一分钟。有位男同学将自己比拟成「花」，一朶慵懒而又美丽的花。他很高兴有机会扮演这个内心深处的角色，纵使只是一分钟，他真的很享受那一分钟的经验。
带著这种感觉，他达到美感距离。同时，借由表演后的讨论分享，同学们更了解彼此，也就增进了这个团体的感情。这种分享，相信也是戏剧治疗的另—种「疗效」。
文字｜陈永菁 静宜大学外文系讲师
