艺术，尤其是表演艺术因涉及「技术」的养成，多需从小培养，且不可间断，也因此在升学主义的教育制度下，要发展体制内的一贯制专业艺术教育，无可避免地得面临许多的冲突与矛盾。从音乐及舞蹈的「实验班」到纳入特殊教育后改称的「才能班」，从国小到国中、高中课程的逐步设置，一路行来，法令上、执行上所碰撞出的问题，常令艺术教育工作者有力不从心之感；而因「身份」特殊，早已执行「独立」一贯制的戏曲学校，却又因艺术型态跟不上时代转变与社会需要，而产生另一教育方式与内容的困境。去年，艺术教育法草案虽然在立法院已一读通过，但新法的制定是否真能为解决目前困境而带来新机？在立法的过程中，本刊特就音乐、舞蹈、戏曲、戏剧，邀请第一线工作者为读者解析问题所在，希望能为健全的艺术教育新法催生。
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特别企画 Feature 特别企画／艺术教育
艺以贯之的重重困境
艺术，尤其是表演艺术因涉及「技术」的养成，多需从小培养，且不可间断，也因此在升学主义的教育制度下，要发展体制内的一贯制专业艺术教育，无可避免地得面临许多的冲突与矛盾。从音乐及舞蹈的「实验班」到纳入特殊教育后改称的「才能班」，从国小到国中、高中课程的逐步设置，一路行来，法令上、执行上所碰撞出的问题，常令艺术教育工作者有力不从心之感；而因「身份」特殊，早已执行「独立」一贯制的戏曲学校，却又因艺术型态跟不上时代转变与社会需要，而产生另一教育方式与内容的困境。去年，艺术教育法草案虽然在立法院已一读通过，但新法的制定是否真能为解决目前困境而带来新机？在立法的过程中，本刊特就音乐、舞蹈、戏曲、戏剧，邀请第一线工作者为读者解析问题所在，希望能为健全的艺术教育新法催生。
