教学的挑战是要去想办法让学生了解如何把一段音乐变成艺术的展现。透过教学，你可以发现到纯粹演奏时不会注意的某些面向。演奏家需要时间练习，而教学会打断练习。所以我认为，我们应该来创造一句新的话语：什么都会做的，就可以教书，但别教太多，留一点学生给别人！
「望子成龙，望女成凤」是每位父母都有的期盼。对于一个学过音乐的学生来说，在面临要选择读什么大学科系时，艺术类别通常不会是父母优先考虑的选项。原因在于，孩子将来是否能有个好的生活，是很重要的。孩子将来能有个像是医生、商人，甚至是政府官员这样稳定的工作，是大多数父母的梦想。而现实的确是这样，将音乐当作职业，的确是一项投资报酬率很低、风险很高的赌注。
天分 只是乐透的一个得奖号码
几乎每个艺术家都有「我真的做到了，我成功了！」的梦想。无论你是画家、作家、音乐家、舞蹈家或演员，能用你天赋异禀的才华让自己享受舒适生活的这种梦想，一辈子应该从来都没有真正地消逝过。严苛的现实是，如果你能只靠著演奏、写作或画图成名与过活，那你还真是得了乐透头彩！有过人的天分并不能保证会成功，那仅仅只是一个乐透其中的得奖号码，或是「我成功了」其中的一个要素。不断的训练、好的老师、良好的政商关系、好到不能再好的运气……都是必要的。但是，对于世界各地数以万计充满希望且买了乐透的艺术学生来说，觉得自己会中头彩的想法强大到让他们甘愿去冒这个险，做这个赌注。当然，绝大多数的人都没中乐透，许多人都成了老师，教导著怀著梦想与希望能中乐透的学生。
许多西方古典音乐家认为，演奏与教学是两条差异很大的路。也许是受到一句英语中常见的话所影响：什么都不会做的，就去教书吧！其实，并不是每个人都这样认为，但是，一直听到大家这样说，久而久之就认为是理所当然了。
我认为，有很多理由可以证明音乐比赛是个很棒的活动。在我看来，最重要的是可以激励学生。学生如果有个明确的目标，通常会好好地努力练习，而且，在比赛中，他们和对手会被比评，会被分出个高下，在我的经验中，这比准备上一堂课或是准备上台表演困难了许多。但这并不是学生唯一会更努力的理由，赢得比赛也是其中一种「我做到了」的梦想。
关于比赛，糟糕与令人沮丧的是，没有得名。我们常会听到有人说比赛不公平，但是这种话绝对不会是第一名说出来的。其实，对于没有得名的人，舒服一点的想法就是：比赛不公平，我才是真正可以得名的人。虽然我相信，有些比赛的确会有政策方面的不公平，以我当评审的经验，大多数的比赛都很公正，但音乐这东西就是非常的主观。就像是「超级星光大道」或「我是歌手」这样的比赛，你最喜欢的参赛者可能会被淘汰一样。音乐比赛不像赛跑或游泳比赛，一定会有一个人最快到达终点。
教学 也是分享音乐的好方式
几年前，我在一场钢琴比赛中担任评审，中场休息时，我和另一外评审聊起天，那位评审来自俄国，他到台湾来举办一场音乐会，同时也被邀请来担任评审。即使他看起来很和善，看似是个好好先生，但当我问到他在哪个学校里任教时，他立刻板起脸，一脸严肃地说：「不，我不教学生，我是个演奏家。」对我来说，他回答这句话的样子让我觉得他好像很骄傲地说：「不，我不清洗浴室，我有佣人。」这似乎是在暗示，他在做的表演比教学更高尚。
我能感受到我心中的愤怒正在滋长，所以我很快地换了个话题。其实我很想跟他说：「从小，我也一样认为走演奏这条路才是王道，但是我发现，教学也同样是个能分享音乐的好方式。」是的，教学的挑战是要去想办法让学生了解如何把一段音乐变成艺术的展现。透过教学，你可以发现到纯粹演奏时不会注意的某些面向。演奏家需要时间练习，而教学会打断练习。所以我认为，我们应该来创造一句新的话语：什么都会做的，就可以教书，但别教太多，留一点学生给别人！
