即将于二〇〇一年全面实施的九年一贯制国民教育课程，是国家教育改革的重头大戏。这项新制度将传统分类的国民中小学学习科目予以重新统整，规划出七大学习领域为架构的新课程。以广泛培养学生艺术知能与提升艺术鉴赏能力为目标的表演艺术教育课程，也将同时纳入国教体系的「艺术与人文」（戏剧、音乐）与「健康与体育」（舞蹈）等学习领域之中，成为国民基本教育的一环。
如何将表演艺术教育课程融入既有的国教体系，不仅考验著九年一贯课程的实施成效，新制这项攸关未来国民艺术启蒙的百年大计，对于改善国内表演艺术环境的贫弱体质，更潜藏著深远的影响力。从去年完成「国民中小学九年一贯课程纲要」的制订，到目前在各级国民中小学内进行的新课程试办教学，有关单位的政策规画轮廓均已隐然浮现，实际执行的问题也恐将接踵而至。因此，本刊针对新制中表演艺术课程的相关理念规画、师资培训、教材编排等方面进行报导与分析，并以中小学试办九年一贯课程的现况与国教体制外的教学经验为例，一探国内美育扎根工作的前景与隐忧。
即将于二〇〇一年全面实施的九年一贯制国民教育课程，是国家教育改革的重头大戏。这项新制度将传统分类的国民中小学学习科目予以重新统整，规划出七大学习领域为架构的新课程。以广泛培养学生艺术知能与提升艺术鉴赏能力为目标的表演艺术教育课程，也将同时纳入国教体系的「艺术与人文」（戏剧、音乐）与「健康与体育」（舞蹈）等学习领域之中，成为国民基本教育的一环。
如何将表演艺术教育课程融入既有的国教体系，不仅考验著九年一贯课程的实施成效，新制这项攸关未来国民艺术启蒙的百年大计，对于改善国内表演艺术环境的贫弱体质，更潜藏著深远的影响力。从去年完成「国民中小学九年一贯课程纲要」的制订，到目前在各级国民中小学内进行的新课程试办教学，有关单位的政策规画轮廓均已隐然浮现，实际执行的问题也恐将接踵而至。因此，本刊针对新制中表演艺术课程的相关理念规画、师资培训、教材编排等方面进行报导与分析，并以中小学试办九年一贯课程的现况与国教体制外的教学经验为例，一探国内美育扎根工作的前景与隐忧。
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