表演艺术界的朋友在回想成长的历程中,是否觉得自己优势的智慧缺乏有利环境,但终于还是突破重重困境而有限制地发挥。不管你的回忆是什么,我们可以很庆幸地说,终于有个心理学家寻根究柢,肯定了音乐、肢体动觉等等的独特智慧,而且可以应用自己擅长的智慧在某一相关的领域中表现创意。
一个成功的文学家或剧作家,最基本的条件是必须擅长语文(linguistic)智慧,而且应用语文发挥创意,成就文学作品或剧作;高行健绝对是语文智慧的卓越代表人物。当他获得诺贝尔文学奖之后,面对台湾的媒体、读者和观众时,他的倾听沟通、应对进退、互动拿捏在在证明了他的人际(interpersonal)智慧,在他的作品中,我们发现了他的内省自知(intrapersonal)、音乐(musical)和自然观察(naturalist)的智慧,甚至「存在」(existential)智慧,而他的绘画又反映了视觉空间(spatial)的智慧。
毫无疑问马友友擅长音乐智慧,当他在台上演奏大提琴时,当他和六个不同的艺术家分别完成《巴哈灵感》的演出时,我们观赏到的不仅是他音乐智慧的高度成就,我们也能够欣赏他的肢体动觉(bodily-kinestbetic)美感,令我折服的是,他在合作过程中人际智慧的表现,以及他面对媒体或与政要对谈时,能够展现沟通效果良好的语言和微笑。
是的,小说和剧作是高行健优势的语文智慧高度发挥的作品,而大提琴的演奏是马友友优势的音乐智慧发挥极致的成就,高行健也擅长音乐智慧,马友友也擅长语文智慧,但如要马友友成为高行健那样的文学家,或要高行健成为像马友友那样的音乐演奏家,他们是否有同样的成就呢?也许有,但我无法验证。如果要他们成为有成就的物理学家、化学家、舞蹈家、运动员、外科医生,他们是否仍然具有优势的智慧,我也不得而知,但总是令人质疑。
人类智慧不只IQ测验中的三种
其实,人各有「智」,任何一个人都有其擅长的智慧,也有其弱势的智慧,若家庭、学校和社会能够制造有利的环境,鼓励大家人尽其才,便可以达到人人乐在学习、乐在工作、乐在生活的境界,遗憾的是,几乎所有的华人社会都特别重视社会取向,特别强调考试、分数、文凭、比较和竞争,教育心理学家称之为表现或成绩目标;如果重视成绩和表现,通常也就重视纸笔测验,学校的考试、升学的考试、高考或普考几乎都是以纸笔测验为判准,就连创意设计的课程都还有老师使用纸笔测验来决定学生的学习成果,擅长语文智慧的人,参加这样的纸笔测验是比较有利的,但测验的内容和方式却很难让有潜力的文学家发挥创意。
重视文凭的人强调社会取向的教育,数理成绩好的学生是比较有机会在升学路上表现良好,但真正有可能成为李远哲、丁肇中、杨政宁、吴健雄的学生,也不容易在现行的纸笔测验中表现创造力。
语文和数理逻辑(logical-mathematical)的能力,加上部分空间关系的能力,构成传统上IQ测验的内容。一九〇五年法国的教育部委托心理学家比纳(Alfred Binet)编制一套纸笔测验,希望能够在学校中找出那些可能因为学习困难,将来造成他们自己和社会负担的学生,尽早施予诊断教育,好让他们过著有尊严的生活,在尝试错误中,他们编制了一套有效预测学生学业成绩的智力测验,当然,所谓学业成绩就是一般的纸笔测验,强调记忆与分析能力,从智慧范畴来说,测验内容包括了数理逻辑、语文与空间关系的智慧。将近一百年的时间,IQ测验横扫全球,华人社会当然也不例外,这期间,一些硏究创造力的心理学家和教育学者,试图从各方面了解并发挥学生的创造力,而一些研究特殊学生和有成就的艺术家或其他才能的学者,也总觉得人类的智慧应该不只逻辑数理、语文与空间关系三种而已。
一九八三年哈佛大学教授加得纳(Howard Gardner)发表智慧(能)的架构(frames of mind)之后,我们对人类的智慧有了新的发现和惊喜,他认为人类除了以上的三种智慧之外,至少还包括音乐、肢体动觉、人际、内省自知,这是第一次有学者将音乐、肢体动觉确认为和语文、数理逻辑、空间关系同样各自有其心理和生理根据,也各有其核心能力的智慧。最近加得纳又根据他提出的八个判准,认定一又二分之一的智慧,那第八个智慧即是自然观察的智慧,只差还没找到生理依据的存在智慧,则是那个二分之一的智慧。
新的智慧理论肯定表演艺术才能
阿姆斯壮(Thomas Armstrong)将加得纳于一九九三年发表的七种智慧写成一本大众化的书籍,而于同一年出版,一九九九年他重新修订该书,将这些八又二分之一的智慧用浅显易懂、深入浅出的文字表述,而且更进一步应用到生活、工作各方面。他把加得纳博士提出的八又二分之一智慧的核心能力整理如下:
1.语文(linguistic):对文字和语言的声音、结构、意义和功用的感觉敏锐。
2.逻辑─数学(logical-mathematical):对逻辑或数字型态的认知能力和灵敏度高;具有处理复杂前因后果的推理的能力。
3.空间(spatial):能精确地感知视觉─空间世界,表现出不同视觉的变化能力(例如,能经由艺术、视觉思考来掌控内在和外在的视觉─空间世界)。
4.肢体─动觉(bodily-kinestbetic):能有节奏地控制身体动态和有技巧地用手操作物品的能力。
5.音乐(musical):创作并欣赏旋律、音节和音质的能力;对音乐表现形式的欣赏。
6.人际(interpersonal):对其他人的心情、性情、动机和期望的认知能力强,并能做出适当反应的能力,即拥有同理心的能力和表现行为。
7.内省(intrapersonal):能相当精确地认识的自己优缺点、评估自己的情绪生活,并能在复杂情绪中区辨喜怒哀乐和自我定位的能力;。
8.自然观察者(naturalist):能够辨认一个团体或是物种的成员;能够区分同一物种中成员的差别;能够认识到其他物种或相类似物种的存在;还能够正式或非正式地把几种物种之间的关系表述出来。
9.存在(existential):以尊重的态度,在无穷无尽的宇宙间定位自己的能力;在寻找生命的重要性、死亡的意义、生理和心理世界的命运,以及在深刻的经验(如爱或艺术)中,定位自己的能力。
表演艺术界的朋友在回想成长的历程中,是否觉得自己优势的智慧缺乏有利环境,但终于还是突破重重困境而有限制地发挥。是不是有人觉得因为亲身体验那些困境,反而更容易将那些困境溶入创意中。是不是有人觉得自己在过去的成长历程中一直都因家庭、学校和社会要求,而在弱势的智慧中挣扎生存。不管你的回忆是什么,我们可以很庆幸地说,终于有个心理学家寻根究柢,肯定了音乐、肢体动觉等等的独特智慧,而且可以应用自己擅长的智慧在某一相关的领域中表现创意。
文字|吴静吉 心理学家