對南管演奏家王心心來說，南管是從小陪伴她長大的搖籃曲，是休閒娛樂，是生活情境，但來到台灣，卻是要用心用力、想方設法去推廣、傳承。數年前，王心心因緣際會在南投鹿谷的內湖國小展開為期三年的「當代南管泥土計畫」，教導該校學生從無到有地學習南管，孩子們從抗拒、接受、投入到上台演出，有模有樣，藝術的種子就這樣播撒在土地山林之間……
2019TIFA心心南管樂坊「王心心作場—輕輕行」
3/29～30 19：30 台北 國家兩廳院演奏廳
INFO 02-33939888
風塵僕僕地回到樂坊，王心心上香、坐定、煮水、擺杯，悠雅的動作俐落卻不著痕跡，像加了柔焦一般的畫面，被茶香蒸得更為氤氳。「南管就是您的生活啊！」不得不劃破寧靜的開場，卻換來她的一聲嘆息：「把它當作一種志業，要宣傳、要有題目，可真有壓力……」南管本是休閒娛樂，在工作閒暇、館閣之間呼朋引伴，在家裡三兩成群唱唱停停、吃吃喝喝、聊天八卦。從小在那個環境長大，王心心直到現在仍常夢見故鄉的情景，即使現在已物換星移，但祖上傳承之地就是她「搖籃血跡」的養分，就像遞上來的這杯茶，入口時苦，卻齒頰留香。
順其自然 每個孩子都是天生的音樂家
觀眾哪裡來？這永遠是傳統藝術的一大難題。二○一五年，王心心在南投兩場演出，擔心的就是如此。沒想到無意間發現鹿谷的內湖國小全校學生都在學南管，順理成為演出最大的觀眾群。由於小朋友們對藝術家聽聞已久，可以親炙本尊，又可以看到南管演唱余光中的詩詞、阿卡貝拉與舞蹈的加乘，不僅大開眼界更崇拜不已。為此，王心心決定探訪這個全校只有卅人的森林小學，並且在時任臺中國家歌劇院副總監盧健英的提議下，展開為期三年的「當代南管泥土計畫」。
很難想像娟秀的王心心被一群嘈雜的孩子包圍，她點頭：「管孩子要有一套，還是得要老師扮黑臉才行！」只能半誘惑、半恐嚇上台出糗的方式教學。告訴他們這遍唱完就下課，孩子們就會認真地唱。唱完之後稱讚鼓勵：「對對對！就是這樣再唱一次！」如此這般一次一次哄騙中看見進步。但這些方法也不是天生就會，她說笑著說：「第一次去上課，我把他們當大人一樣教，三個鐘頭沒有讓他們下課！」直到老師前來提醒，她才恍然大悟。
南管屬性靜態，孩子雖然們坐不住，但他們的領悟力高，只要有點專注，有時學得比大人還要快。王心心說：「他們的聲音都是『對』的！每個小孩都是天生的音樂家，嬰兒一出生就知道怎麼哭，不用經過練聲就這麼宏亮，哭了一整天也不會沙啞，完全用丹田之力。只是長大了就失去了天賦，不知道聲音要從哪裡發。」況且，南管並沒有循序漸進的教學系統，唯一能做的就是直接在環境中接觸，因此她讓孩子們自然地唱，讓每個階段有他們不同的發揮，並不刻意雕琢、塑造模型。
不過談到唱詞可就傷腦筋，因為歌詞內容大多是描繪愛情關係，不適合小孩，也很難跟他們解釋。因此她用簡單的四言絕句入門，先教他們如何唸。接著最重要的，就是教他們看譜。不是數字簡譜、也不是五線譜，而是傳統的工尺譜，認識了辨認樂譜之後，許許多多的文化底蘊就在此中發酵。只是，南管的內在不容易懂，孩子們寧可選擇爬山、運動、甚至學國樂。一開始連家長們都曾反抗過，「所以當時想，我們先教會老師，」王心心說：「學生是會畢業離開的，我們也無法長期陪伴，只有學校老師才能夠持續下去。」因此上課時他們總是全校動員，甚至連有興趣的家長也一起參與。
