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劇場的設計爲配合敎學內容,闢建「行政辦公室」,供學生實習,而在劇場有活動時搖身一變爲「票房」。(白水 攝)
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戲劇敎育實驗場

現今整體環境的轉變,敎育不再一味只重科學,而呈現多元的發展,復興高中戲劇科即是在這樣的背景中醞釀而生,成爲全國高中第一所公辦戲劇科班;同時,在追求軟硬體兼備的理念堅持下,經過校方一再努力後,復中「實驗劇場」終於誕生。

現今整體環境的轉變,敎育不再一味只重科學,而呈現多元的發展,復興高中戲劇科即是在這樣的背景中醞釀而生,成爲全國高中第一所公辦戲劇科班;同時,在追求軟硬體兼備的理念堅持下,經過校方一再努力後,復中「實驗劇場」終於誕生。

杜牧在〈江南春〉中寫著「千里鶯啼綠映紅,水村山郭酒旗風」,這兩句道盡了江南自然與人文之美。北投,一個綠林,建物混雜之地,它的人文之美除了酒鄕溫泉與北投詩社外,盡在學風鼎盛的復興高中。近年來,復興高中喜事連連,不單是新成立了戲劇科,目前更啓用一座實驗劇場。

柏拉圖在《理想國》中提到,每個人在二十歲之前都應該接受專業的藝術敎育,以期未來能培養出完美的品格。可見在西方,藝術是一項重要的敎育環節。但在中國,雖有蘇杭畫舫的美絕音色,才子佳人的筆墨丹靑,吳宮笙歌的曼妙舞姿,元曲雜劇的科白身段,不過這些皆歸諸於娛樂,非如文學的光明堂皇;以文字晉升仕途,更是中國人不變的圭臬。

逐步建構「戲劇敎育理想王國」

而今,因整體環境的轉換,藝術的地位提升,敎育不再一昧只有學科,而呈現出多元化的發展。復中戲劇科即是在這樣的背景中醞釀,透過地方文化團體的努力耕耘、再經由北市敎育局催生而出,終於獲得官方的重視,成爲全國高中第一所公辦戲劇科班。劇場工作者葉子彥擔任此次復中創科召集人,從師資邀聘、課程擬定至發展規劃一步緊接著一步地邁向他們所構思的戲劇敎育理想王國。

復中戲劇科在敎學理念上是否有獨樹一幟的創見?葉子彥表示,希望帶領學生從遊戲中學習,並培養學生對戲劇的興趣,從學理與實務中,引導學生進入浩瀚的藝術領域,並提升鑑賞能力。戲劇科的師資方面,包括邀請曾獲民族藝師薪傳獎、國家文藝基金會文藝獎戲劇類得主的廖瓊枝敎授地方戲曲、敎授表演及排演的葉子彥、敎授文學與人文劇場藝術的何一梵以及敎授聲腔訓練的樊光耀等,他們在表演藝術界皆具豐富的實務經驗。

在課程設計方面,除了普通高中的學科與戲劇專業科目外,還有選修課,依年級逐次地系統敎學。專業科目包括表演、舞蹈基礎、劇本、視覺藝術;選修則包羅萬象,囊括了古典、地方戲曲、音樂、攝影等。

「實驗劇場」的誕生

戲劇的產生有四項要素:劇本、演員、觀衆、劇場。復中戲劇一路走來,篳路藍縷,雖近完備卻不完美,所缺的即是「劇場」。校方曾與敎育部門、議會溝通,使他們了解實驗劇場在戲劇敎學的過程中是一必備的元素,一波三折後,始有復中實驗劇場的誕生。葉子彥表示,他曾在國立藝術學院興建劇場時參與監工,並在劇團工作時學到不少劇場設計的觀念,因此復中實驗劇場是他萃取之前經驗,以大舞台的概念所設計出的小劇場。但它並非是新興的建築,而是由原先地下室的普通敎室改建而成,因此受限於原有的空間,在高度上無法突破。一踏入劇場大廳可以看到牆壁中央所擺設的由攝影家謝安創作的雕塑;舞台表演區可依演出形式與風格的不同、表演者與觀衆的互動關心而變動,時而鏡框式,時而中心式,時而三面式或爲伸展式舞台。舞台各角落裝設了電眼,以便控制室配合演出效果與監控全場;另外二人的化妝間與更衣室在別的小劇場眼裡,更是如璠璵般令人稱羨。劇場沒有演出活動時,所有的燈光音響將收入道具儲藏室保養。若有客人到訪,則請入「貴賓室」招待,當劇團工作時它又可充當「導演工作室」。戲劇科的敎學方向希望能兼顧全面,除了敎學生戲劇,行政與行銷也是不可或缺的一環,因此,劇場的設計爲配合敎學內容,闢建「行政辦公室」,供學生實習,而在劇場有活動時搖身一變成「票房」。另外還設置了吧台區,供應早來的觀衆飮料。値得一提的是,周遭牆壁的用色是年輕多樣化的,但卻沒有令人暈眩的紊亂感,以色彩調配創造出活潑動感的氛圍。葉子彥希望,觀衆來此看戲,感覺不只是進劇場,更像是在「環球影城」,除戲本身之外,還有許多空間機能配置吸引他們,讓他們更喜歡進劇場。

在擁有完善的軟、硬體設備後,復興高中戲劇科有更進一步的企圖,他們想運用豐厚的資源,結合社區熱心敎育及文化推動者,將其敎學成果及經驗,發揚傳承,進而帶動社會上戲劇敎育的推廣,文化生活的參與。而目前台灣的劇場生態使諸多熱愛戲劇的藝術工作者因資金的短絀不得不中斷長久以來的努力與夢想,復中在未來有計畫將實驗劇場的資源與大家共享,或以低價租予外界劇團演出,分擔某些劇團財力不足的窘境;或以「建敎合作」的方式,將劇場提供外界劇團使用,讓學生可實際參與製作流程和體會演出的不易,更加珍惜所擁有的一切,也可比較在校學習和劇團操作的差異性。

 

特約採訪|劉守為

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