大家好，我又來了。這期的主題要和大家分享許多藝術教育工作者透過各自的行動對特殊境遇青少年帶來的影響。藝術是滋養心靈的力量，為處於特殊環境中的年輕人帶來改變、希望和發展的機會。
美國管理學大師史帝夫柯維曾說過一個故事：「地鐵上的一位父親放任自己的孩子在車廂裡大吵大鬧，直到旁人上前質問他為何不管小孩，他才說因為他的太太剛剛過世了，他也不知道該怎麼辦⋯⋯實在是無能為力了⋯⋯」這個讓人心疼的故事談的是觀念的移轉——觀念改變，看事情的角度才能有所不同，而觀念和品德息息相關。從事藝術教育工作，特別是要陪伴青少年，很多時候我們要找到隱藏在冰山底下的核心需求，才能找到問題的根源。吳靜吉博士也曾告訴我學習戲劇是為了「成為一個完整的人」，認識自己、同理他人，並學著用多元的角度看世界與人生。
青春期的我在缺乏愛與關注以及充斥暴力的環境成長，自小就是師長眼中的頭痛人物，打架，蹺課，放火燒教室，高中操行不及格被退學成了中輟生，因此流浪街頭、為非作歹，更差點誤入歧途，那樣的晦暗青春就如同許多真實存在的特殊境遇青少年一樣，渴望被承接、被溫柔對待。幸運的是，當時的我遇見了啟蒙老師張皓期，把我帶進劇團工作，改變了我的生命軌跡，因為遇見「劇場」把我從「不是坐牢，就是死掉」的命運中拯救。
那些可能與我感受相同的青少年，無論是面臨經濟、身心或社會挑戰，都可能在生活中感到無助、焦慮和孤立。被貼上標籤的所謂「問題少年」，其實只是被問題所纏繞。劇場能為他們打開一扇通向創造力、表達和自我發現之門的窗，讓這些年輕人因藝術獲得一個探索自身身分和情感的媒介，喚醒內在力量，使他們能夠超越困境並找到對自己的盼望。
這些年來，青藝盟串聯社會各界的資源，藉由「花樣戲劇節」與「風箏計畫」從單一的投入到擴大戲劇影響力的建構，讓更多找不到方向、或是處於社會安全網邊緣的青少年，在劇場成長並相信自己的人生也能綻放光芒。
我相信，只要能多帶一個孩子回頭，台灣的未來就有機會變得更好。
