「朱宗庆打击乐团」是国内最知名的民营乐团之一，而该团的附设学校，则是朱宗庆音乐教育理念的实践。根据朱宗庆所创作的教学法，由团员参与策划与撰写的教材，不仅是国内自创的音乐教学法，而且是为对音乐有兴趣的孩童们特别量身订作，以敲敲打打、游戏、唱歌、律动的互动方式，带领活泼好动的孩子走进音乐的世界。
「小朋友，让我们一起来认识『音乐王国』！看，木鱼是木头国、三角铁是金属国，老师手上还有手响板、手摇铃、双头木鱼，我们来帮他们找个家吧！」朱宗庆打击乐团附设学校的音乐教室里，十多个孩子的眼睛一会儿盯著老师手上的乐器，一会儿拿著乐器跟著音乐手舞足蹈，而一旁的家长们，则仔细「试听」重新出发的附设学校，要如何让孩子们自然而然地学习各种乐器。
伴随著许多小朋友一同走过十年的「朱宗庆打击乐教学系统」，年初由创办人朱宗庆宣布进行重新整合，脱离原来的系统，另外成立「朱宗庆打击乐团附设学校」。「附设学校」除了接收全台十三家加盟教室，并且合并杰优青少年打击乐团，与朱宗庆打击乐团、击乐文教基金会完成整合，形成一支相依相生的团队。
这样的转变乍听之下似乎有些突如其来，但是，系统整合的想法在现任两厅院主任朱宗庆的脑中其实已经盘桓良久。已经全力转战两厅院的朱宗庆表示，为了因应时代趋势以及整体大环境的变化，他决心整合朱宗庆打击乐团、财团法人击乐文教基金会，及新设的「朱宗庆打击乐团附设学校」，并且交棒给年轻一代放手一搏。而此一调整，让附设学校能够更直接运用乐团演奏和教学资源，基金会则成为支撑格局的行政后盾。
三月开始，脱离原先教学系统的「朱宗庆打击乐团附设学校」，展开了系统转移、视觉更新以及宣传作业，并且表明「朱宗庆打击乐团附设学校是唯一取得朱宗庆授权的打击乐教学系统」。表面上的宣示动作看起来其实相当低调，但是从教本改写、教材更新、添购到各教室的筹备工作，都像是在和时间赛跑般，进行得如火如荼。或许是宣传的低调，许多家长仍不清楚转变后的附设学校能带给小朋友什么样的音乐知识，于是，每个周末在各个教室的示范教学中，常可见到带著小孩前往「试教」的家长。
音乐教学多元化，适应学习三阶段
那么，到底附设学校最大的转变是什么？朱宗庆表示，阶段性调整的目的，不仅要在教学内容上做必要的更新，课程进度和规画都要更加丰富。而这次最重大的转变，是由朱宗庆带领打击乐团的驻团作曲家洪千惠、及团员吴思珊、何鸿棋、吴珮菁、黄堃俨等人操刀，大刀阔斧改编的教材，要以游戏、唱歌、律动的互动方式，带领现代活泼好动的小朋友走进音乐世界。
无可避免的，有部分家长担心转换教室之后，小朋友会有教学及教材上适应的困难。对于这样的疑虑，所有授课老师都必须重新接受训练，新课程也特别注意到教学法的衔接和延续，每次上完课老师会与家长沟通上课情况，所以并不会造成儿童在适应上的困扰。
除了教材的调整与更新，新的附设学校重新规划了由「幼儿班」（基础班）、「先修班」，以及「专修班」三个各为期两年的学程。学程设计基本上与坊间一般音乐教室并无大异，不过，小朋友在结束三个学程之后，便能进入目前已多达四十五团的「杰优青少年打击乐团」。换句话说，附设学校培养的学生如果未中断学习，十八岁结训后，就应该有足够的能力可以选择朝业余嗜好或职业发展。
针对新课程的调整，附设学校始终强调多元学习的观念，而根据这个准则，家长其实也可以自行观察各阶段的教学实施内容，作为学习的评估。例如，给学龄前儿童上的「幼儿班」（包含基础班）是以引导节奏感和音准型态为主，老师偏向以说故事、听音乐的方式带动简单易学的基本概念；除此之外，老师还会让小朋友从身体的律动来感受节奏的快慢，然后才慢慢教基本的拍子。先修班的小朋友除了基本技巧的训练，则会进阶到学习和声，以及练习更复杂的调性和节奏；近几年乐团推广的自制乐器以及合奏技巧，也是这个阶段的重点。而专修班则教授不同曲式型态的演奏技巧。
用「打击」，启发儿童的艺术潜能
走进附设学校上课的小朋友，都是无时无刻不「打击」──每个人都背著一个小书包，书包不重，但是里面却齐全地装著各式鼓棒和小型敲击乐器。这样的设计是为了让小朋友除了在上课时练习用，下课回家或外出时也能随手敲敲打打。在小朋友上完课后，老师会向家长们讲解上课情形，让家长完全掌握孩子的上课进度，回家后家长则能利用附设学校发行的CD有声教材，陪小孩练习上课内容；而老师通常也会利用家庭联络簿，和家长沟通小朋友的学习状况。附设学校在翻新课程内容之余，教具运用乃至课余时间的设计上可说是尽量滴水不漏，时时营造学习击乐的环境。
刚上路的国民中小学九年一贯制课程，希望借由人文与艺术领域的课程陶冶孩子对艺文的兴趣与嗜好，并提升孩子他们的感受力、想像力、创造力等艺术能力和素养。重新出发的「朱宗庆打击乐团附设学校」，则刚好呼应了这波教育改革的理念， 让许多孩童在多元的学习环境里，探索未来发展的潜能，培养可以终身受用的基本能力，而不是给孩子们另一只沉重的书包。现在的小朋友活泼好动、抗压性又相对较低，因此老师的引导和家长的耐心与配合，实在缺一不可，而这也正是附设学校在营造学习环境时百般依循的道理。
朱宗庆打击乐团成立至今，将打击乐从一个国人陌生的乐种，变成大家熟悉的名词，十六年来更是培养了广大的听众，其中有大半人口来自教学系统。当年朱宗庆依据个人专业，以及多年教学演出经验所创办的教学系统，经过十年的努力，早已经看到了成果。而今，虽然「朱宗庆打击乐团附设学校」教室的数量并不多，而且大部分分布地点也不在首善之区，但是各地教室对创办人及「朱宗庆打击乐团队」强烈的向心力，加上基金会提供的强力支援，却一再让人感受到他们克服困难，再上层楼的决心。
无论时代如何改变，父母亲望子成龙的心态，绝对不会改变。所以作为儿童教学外音乐教育体系的经营者，随著外在环境改变来进行内部的调整和资源整合，是一项绝对必要而且势在必行的工作。更何况，未来这样的教学体系所要面临的，除了国内的同行，还可能有来自世界各地各种的教学系统的强烈竞争。如同「朱宗庆打击乐团附设学校」这种艺术表演团队与教学体系紧密结合、相互支持的模式，很可能将是往后生存与发展的重要关键。
特约撰述｜陈音如
