有了貝多芬，才有徹爾尼；有了徹爾尼，才有對後世影響很大的李斯特和萊謝蒂茨基。這兩位演奏家就像是賽馬競技場中的冠軍馬，在退休後，像種馬一般，開始努力地培育下一代音樂家。因此，到了十九世紀末期，幾乎所有歐洲的鋼琴老師，都擁有這兩位大師的血統。哪天你應該仔細研究看看，說不定貝多芬也會是你的「曾曾曾……師祖公」。
一七九二年的十一月，那時的貝多芬還是個未滿廿一歲的年輕小伙子。當時的他，正準備到維也納去拜會偉大的交響曲之父——海頓。原本，貝多芬是希望能成為莫札特的學生。當他在一七九○年第一次到維也納時，曾經彈奏鋼琴給莫札特聽，莫札特就斷言，貝多芬將成為一位偉大的音樂家。但是，由於他父親的驟逝，貝多芬被要求回到家鄉陪伴母親和弟弟們。因為莫札特隨即在一七九一年過世，所以，貝多芬想成為音樂神童——莫札特弟子的夢想，也就破滅了。而維也納這個城市，因為莫札特的逝世，必須尋找下一位音樂領導者，在當時，海頓的呼聲是最高的。
在去拜會海頓之前，貝多芬收到了一封由華德斯坦伯爵（Count Waldstein）（註1）寄來的信，信中寫到：「經過不斷的努力，你將從海頓的手中接收到莫札特的精神。」
原來我也是貝多芬的徒孫
華德斯坦的這句話，讓我想到了兩件事：第一，每個人或多或少都會想要飲水思源，了解自己的祖宗八代，甚至製作自己的族譜，音樂家們當然也會想知道自己的脈絡傳承。我會這樣想，是因為最近我看到一張音樂會的海報，上面寫著：某某某是李斯特的第六代學生。看到這個之後，我試著去推算我會是哪位大師的弟子，沒想到，我有驚人的發現。以下是從我四個不同時期的鋼琴老師推演出來的「師承譜」（註2）：
我─索寇洛夫—薩培頓—布梭尼—藍乃克—李斯特—徹爾尼—貝多芬
我─薛能—朵夫曼—菲利普—里特—李斯特—徹爾尼—貝多芬
我─卡普林斯基—拉泰納—維恩格洛娃—萊謝蒂茨基—徹爾尼—貝多芬
我─ 馬丁—佛萊雪—施納貝爾—萊謝蒂茨基—徹爾尼—貝多芬
哇！我超驚訝的，我所有的老師都是貝多芬的學生的學生耶！這好像在做某種心理測驗，居然可以從好幾個不同的題目、很多不同的選項，不管怎麼做答，所得到的結果竟然都相同。有了貝多芬，才有徹爾尼；有了徹爾尼，才有對後世影響很大的李斯特和萊謝蒂茨基。這兩位演奏家就像是賽馬競技場中的冠軍馬，在退休後，像種馬一般，開始努力地培育下一代音樂家。因此，到了十九世紀末期，幾乎所有歐洲的鋼琴老師，都擁有這兩位大師的血統。哪天你應該仔細研究看看，說不定貝多芬也會是你的「曾曾曾……師祖公」。
希望我也是貝多芬旗下的優秀種馬
經過不斷的努力，你將從海頓的手中接收到莫札特的精神。
另一件我想到的是，華德斯坦伯爵所說的「不斷的努力」，或許他是試著用這種說法鼓勵貝多芬，但他也一定是希望貝多芬能在通往成功的路上努力不懈。當然，好的老師很重要，但是，學生若不夠努力，也是枉然。因此，愛迪生也曾說過一句很棒的話：天才是由一分的天賦與九十九分的心血所組成的。
最後，我希望能在數十年之後，因為我的努力教學，讓我也能成為貝多芬旗下一匹優秀的種馬！
註：
- 華德斯坦這個名字應該是每個彈鋼琴的人都該知道的，因為貝多芬的鋼琴奏鳴曲作品53，就是獻給他的。
- 「師承譜」中部分人名原文整理如後：索寇洛夫（Eleanor Sokoloff，1914-）薩培頓（David Saperton，1889-1970）布梭尼（Ferruccio Busoni，1866-1924）藍乃克（Carl Reneicke，1824-1910）薛能（Robert Shannon，1951-）朵夫曼（Ania Dorfman，1899-1982）菲利普（Isidor Philipp，1863-1958）里特（Theodore Ritter，1836-1886）卡普林斯基（Yoheved Kaplinsky，1947-）拉泰納（Jacob Lateiner，1928-2010）維恩格洛娃（Isabelle Vengerova，1877-1956）萊謝蒂茨基（Theodor Leschetizky，1830-1915）馬丁（Julian Martin，1950-）施納貝爾（Artur Schnabel，1882-1951）。
