除了在音樂廳殿堂中演奏動人的樂章，臺北市立交響樂團的音樂家與團隊，也在不同的地方散播音樂能量與美好。透過「音樂進入校園裡」與「樂器學習圓夢計畫」，他們除了帶著樂器進入校園與學童們進行親切的「第一類接觸」，也讓孩子有機會學習樂器的演奏，更深入了解音樂的美好，樂團期待在這樣的計畫中，讓音樂成為孩子們一生共同行路、分享感受的夥伴。
講到臺北市立交響樂團，首先進入腦海裡的印象，就是一群專業的音樂家在音樂廳殿堂中演出的情景。然而，我們卻經常忽略了這些專業的團隊，為音樂永續發展、扎根教育所做的付出與努力。在北市交樂季手冊眾多場次之外，一個炎熱的初夏午後，台北市螢橋國小的視聽教室裡，一場專為孩子們設計的解說互動式音樂會正在上演。
專屬私密小沙龍 「音樂進入校園裡」
「你們知道這是什麼樂器嗎？」台上的演奏家問題還未結束，小朋友們就爭先恐後地舉手搶答，戰況激烈超乎現場所有大人們的預期。這場半小時的小小音樂會中，四位絃樂音樂家設計了一套節目，除了透過熟悉的樂曲來引發小朋友的好奇心與專注力，更分別介紹了交響樂團中的絃樂器家族成員。「我們非常感謝北市交來到校園。」螢橋國小的張老師表示，透過音樂進校園的活動，學校裡一些比較弱勢的孩子，可以有機會接觸到專業音樂家的演出。那麼，對這些小觀眾來說，這樣的演出能對他們造成什麼樣的感受呢？演出、講解途中，雖然學校老師、隨團行政偶爾起身走動為大家拍照，平常容易分心的小朋友們卻絲毫不受影響，眼神從頭至尾沒有離開過視聽教室裡小小的舞台。這樣親密的表演更好玩、也更有趣，笑開懷的小臉們一直問，音樂家們可不可以再來為他們演出？
「樂器學習圓夢計畫」 讓小手擁有自己的琴聲
進入校園的音樂小沙龍，以一○五學年度為例，在台北市約卅所較缺乏音樂資源的學校進行，體驗對象為五年級的學童，幸運能體驗的孩子在小學生涯中有這一次機會。這當然能直接激發出一些火花，帶來一個美好的經驗，並且近日在北市交極力爭取下，「樂器學習圓夢計畫」未來將持續進行，讓音樂的小火花不間斷的發光發熱下去！
在一○五年前團長陳樹熙上任後，北市交開始推動不同於「育藝深遠」、「音樂進入校園裡」，另一個更長時間接觸兒童的教育活動——「樂器學習圓夢計畫」。此計畫與其他兩個兒童音樂推廣扎根活動相較，師資上並不由樂團的演奏員擔任，而是另外徵選具備兒童音樂教育專業的音樂家。以一○六年上半年為例，共派出四位老師進入四所學校，北市交提供師資、樂器，由各校分別遴選十名學童參與計畫，在篩選上除了意願，校方多半優先將名額保留給較少機會接觸音樂教育的學童。由於課程時間一學期能上課十二週，孩子能夠實際學習樂器演奏，體會到學習樂器的困難，透過練習跨過門檻、親身上台演出，對比其他計畫的孩子，他們對於音樂除了覺得有趣、好玩，更有機會較深刻去理解音樂的內容。
在有限資源裡 為未來創造無限可能
無論是哪種扎根計畫，其實都是在很少的資源上去發揮。以目前看來對參與學童影響最深刻的「樂器學習圓夢計畫」來說，雖然有了一個良好的開始，但長期來看仍有樂器維護，及學童在計畫結束後難以長期學習的困境。但正如永吉國小圓夢計畫小提琴老師楊境佳所說，「我們讓孩子能先在軌道上，給他機會，讓他能選擇走的方向。」
透過這些推廣與扎根計畫，我們的目標當然不是每個孩子未來都成為音樂家，但卻能提供他們一個將古典音樂之美接納進未來生活的契機。在北市交所做的努力中，我們看見一份深刻而美好的祝福，期盼這些孩子能在未來，都能夠有一顆開放的心去學習、認識、感受音樂的美好，讓音樂成為他們一生共同行路、分享感受的夥伴。
