小朋友們表示這樣近距離的演出,讓他們可以更清楚了解這些樂器,也能提出自己的看法與感覺。
小朋友們表示這樣近距離的演出,讓他們可以更清楚了解這些樂器,也能提出自己的看法與感覺。(林韶安 攝)
專題 音樂擴散無邊 TSO要你參一咖

踏入校園撒種 灌溉音樂種子 舞台之外的北市交音樂扎根計畫

除了在音樂廳殿堂中演奏動人的樂章,臺北市立交響樂團的音樂家與團隊,也在不同的地方散播音樂能量與美好。透過「音樂進入校園裡」與「樂器學習圓夢計畫」,他們除了帶著樂器進入校園與學童們進行親切的「第一類接觸」,也讓孩子有機會學習樂器的演奏,更深入了解音樂的美好,樂團期待在這樣的計畫中,讓音樂成為孩子們一生共同行路、分享感受的夥伴。

文字|廖詩昀、林韶安
第297期 / 2017年09月號

除了在音樂廳殿堂中演奏動人的樂章,臺北市立交響樂團的音樂家與團隊,也在不同的地方散播音樂能量與美好。透過「音樂進入校園裡」與「樂器學習圓夢計畫」,他們除了帶著樂器進入校園與學童們進行親切的「第一類接觸」,也讓孩子有機會學習樂器的演奏,更深入了解音樂的美好,樂團期待在這樣的計畫中,讓音樂成為孩子們一生共同行路、分享感受的夥伴。

講到臺北市立交響樂團,首先進入腦海裡的印象,就是一群專業的音樂家在音樂廳殿堂中演出的情景。然而,我們卻經常忽略了這些專業的團隊,為音樂永續發展、扎根教育所做的付出與努力。在北市交樂季手冊眾多場次之外,一個炎熱的初夏午後,台北市螢橋國小的視聽教室裡,一場專為孩子們設計的解說互動式音樂會正在上演。

專屬私密小沙龍  「音樂進入校園裡」

「你們知道這是什麼樂器嗎?」台上的演奏家問題還未結束,小朋友們就爭先恐後地舉手搶答,戰況激烈超乎現場所有大人們的預期。這場半小時的小小音樂會中,四位絃樂音樂家設計了一套節目,除了透過熟悉的樂曲來引發小朋友的好奇心與專注力,更分別介紹了交響樂團中的絃樂器家族成員。「我們非常感謝北市交來到校園。」螢橋國小的張老師表示,透過音樂進校園的活動,學校裡一些比較弱勢的孩子,可以有機會接觸到專業音樂家的演出。那麼,對這些小觀眾來說,這樣的演出能對他們造成什麼樣的感受呢?演出、講解途中,雖然學校老師、隨團行政偶爾起身走動為大家拍照,平常容易分心的小朋友們卻絲毫不受影響,眼神從頭至尾沒有離開過視聽教室裡小小的舞台。這樣親密的表演更好玩、也更有趣,笑開懷的小臉們一直問,音樂家們可不可以再來為他們演出?

「樂器學習圓夢計畫」  讓小手擁有自己的琴聲

進入校園的音樂小沙龍,以一○五學年度為例,在台北市約卅所較缺乏音樂資源的學校進行,體驗對象為五年級的學童,幸運能體驗的孩子在小學生涯中有這一次機會。這當然能直接激發出一些火花,帶來一個美好的經驗,並且近日在北市交極力爭取下,「樂器學習圓夢計畫」未來將持續進行,讓音樂的小火花不間斷的發光發熱下去!

在一○五年前團長陳樹熙上任後,北市交開始推動不同於「育藝深遠」、「音樂進入校園裡」,另一個更長時間接觸兒童的教育活動——「樂器學習圓夢計畫」。此計畫與其他兩個兒童音樂推廣扎根活動相較,師資上並不由樂團的演奏員擔任,而是另外徵選具備兒童音樂教育專業的音樂家。以一○六年上半年為例,共派出四位老師進入四所學校,北市交提供師資、樂器,由各校分別遴選十名學童參與計畫,在篩選上除了意願,校方多半優先將名額保留給較少機會接觸音樂教育的學童。由於課程時間一學期能上課十二週,孩子能夠實際學習樂器演奏,體會到學習樂器的困難,透過練習跨過門檻、親身上台演出,對比其他計畫的孩子,他們對於音樂除了覺得有趣、好玩,更有機會較深刻去理解音樂的內容。

在有限資源裡  為未來創造無限可能

無論是哪種扎根計畫,其實都是在很少的資源上去發揮。以目前看來對參與學童影響最深刻的「樂器學習圓夢計畫」來說,雖然有了一個良好的開始,但長期來看仍有樂器維護,及學童在計畫結束後難以長期學習的困境。但正如永吉國小圓夢計畫小提琴老師楊境佳所說,「我們讓孩子能先在軌道上,給他機會,讓他能選擇走的方向。」

透過這些推廣與扎根計畫,我們的目標當然不是每個孩子未來都成為音樂家,但卻能提供他們一個將古典音樂之美接納進未來生活的契機。在北市交所做的努力中,我們看見一份深刻而美好的祝福,期盼這些孩子能在未來,都能夠有一顆開放的心去學習、認識、感受音樂的美好,讓音樂成為他們一生共同行路、分享感受的夥伴。

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