PAR 表演藝術雜誌

恩師劉鳳學博士為了留下更多的學習和研究成果，這幾年一直在與時間賽跑，忙著規劃、彙整與撰寫《劉鳳學舞蹈全集》，已正式出版兩卷。她每天都心存感恩，感謝上蒼讓她又多活一天。2023年5月17日，她終於跑到自己時間的終點了。謹以此文揭露我與老師的緣分情誼，並表達對她的無限思念。

從小說起

我年幼跟隨老師在新生南路的現代舞蹈研究中心習舞，奠定了我對舞蹈的喜愛與探索之心，兒時習舞的美好經驗是我童年的珍貴回憶。老師的舞蹈啟蒙教育兼顧身體基本能力、表達能力與創造能力。基本能力主要透過搭配節奏明快音樂的練習課來進行，強調身體各部位運動的原理原則，以及時間、空間和力量等舞蹈要素的探索。表達能力與老師為我們這群小朋友以世界名曲編創的作品有關，記憶中好多作品都冠上「小」字，如：《小金魚》、《小蝴蝶》、《小蜜蜂》、《小毛驢》、《小頑童》、《小公主》、《小小玩具兵》等等，至今我的身體仍留有些許印記。尤其《小毛驢》的配樂是維也納兒童合唱團小男生的美聲，毛驢的動作設計相當生動活潑又逗趣。創造能力則來自老師會經由主題和語言的引導來開發我們的想像與身體語彙，有時是個人獨力完成，有時與他人合作完成。

老師的啟蒙教育沒有一般舞蹈社要求的下腰、劈腿、拉筋等動作的強力訓練，更多的是要求「身正」、紮實的基礎與肢體的開發，以及隨著音樂而舞的節奏感、表現力與律動美，是「舞者—編舞者」合一的養成教育，也為我埋下以「創造性舞蹈」作為畢生研究課題的種子。而我小小年紀就能展跳大師級編舞家針對兒童身心發展所編創的作品，何其有幸！

成長茁壯

老師1976年創立「新古典舞團」，早期非舞蹈科班出身的團員，在老師的培訓與知人善用的調教下，展現出對舞蹈的熱情、專業態度與演出水準。而我也在進入舞團後，開始了「勞其筋骨、苦其心志」的舞蹈磨練，那年，我13歲，當時年紀最輕，今日在舞團內論資排輩可是第一代的嫡傳弟子。從那時起，舞蹈之於我，由好玩變成好嚴肅。小時候快樂無比的跳舞，可以跳自己的舞蹈，可以與老師在上課前一起玩七巧板、跳棋、紙牌、彈珠，甚至住在老師家，把床當地板，翻來覆去，膽敢將腿跨在老師身上的情景不復見，反而是在被要求擦地板，絕對不可遲到，以及經歷了一遍遍不同舞碼的學習排練和不斷修磨動作的過程中，精進舞藝，並學會紀律、抗壓與同理。

老師總讓我有個別表現技藝的機會。無論是我在舞團學的第一支從中國傳統遊戲發展出水袖之美的舞碼《投壺戲》；屬於小家碧玉型、愉悅地舞著雙方巾的《嬉春圖》；以磅礡氣勢開展、空間變化萬千的《幂零群》；在曠野荒原中男女歡慶之舞蹈《北大荒》，抑或是帶著巫儀神秘色彩、充滿莊嚴氛圍的《招魂》，老師都善用我的彈跳專長與柔軟身段。她為我量身編創的雙人舞《戀歌》，是她一對一、手把手帶著我練習舞扇，引導我如何配著《馬車夫之戀》歌曲，並透過把玩扇沿附著短紅布的摺扇技巧、身體動作的扭轉及節奏的掌控，展現情竇初開的害羞靦腆與對馬車夫的調皮作弄。我也從隨著舞團不斷公演與國內外巡演中，累積表演經驗，淬煉動作技巧及情感表達功力。

在那個出國不易的年代，我因為跟隨著老師在海外表演，開拓了自己的文化視野。且我在舞團的黃金年代與青春期並行，我的叛逆也因為舞蹈得到抒發調和，當然難免會有與老師頂撞的時刻，畢竟聯考課業的壓力非常沉重。然而，我的心志卻也因此愈加堅韌，學習更加專注，學會對時間的有效安排和運用，性格也隨之更為正向達觀。記得我對老師的嚴厲督促開始微笑面對時，老師曾對我說「妳長大了」，那年我高二。最近得知「新古典」舞團有個戲稱「辛苦點」，回首過往，能夠蒙老師親炙與陪伴，在她呵護下「長大」，所有辛苦付出都是值得的。