当我们进入公元二〇〇〇年，在教改上九年一贯制课程改革将「艺术与人文」列入七大学习领域正要试办的今年，我们必须面对「守门人」的重要性的问题。艺术界的人在从事艺术教育时，必须有「学习者中心」的概念，让学习者从互动中主动建构艺术对他们的意义，你是他们最好的守门人，而这些受教者以后也是你作品最好的守门人。
当《阿玛迪斯》的舞台剧在纽约演出的时候，纽约时报一位剧评家说，他亲自到林肯中心表演艺术图书馆去查询有关莫札特和萨耶里的著作，他非常惊讶地发现，有关莫札特的著作多如过江之鲫，他却找不到任何有关萨耶里的著作。当他们活著的时候，莫札特的创作能力与成就正是萨耶里羡妒的原因，萨耶里的身分地位正好是莫札特怀才不遇的关键，萨耶里在当时是名符其实的莫札特音乐的「守门人」。生前怀才不遇，逝后成就非凡的伟大艺术作品，都是后来包括听众在内的「守门人」的肯定，而大方地走进自己所属的领域。
守门人的肯定将创意推向成功
芝加哥大学心理学教授「妻可生美孩」（M. Csiks-zentmihalyi）在二十多年前有系统地硏究芝加哥艺术学院的学生，在学生时代经过艺术的教师和其他艺术家担任评审，认为作品有创意而且颇具潜力成为优秀艺术家的学生，男女大约各半，可是事隔十几年，这些当时表现不错具有潜力的学生，只有少数成功，其中女生更少，而其他大多数都成为怀才不遇的人；这些怀才不遇的人当中，有人可以跟自己相处，也跟别人可以相处，有些人却成为另类萨耶里。有些当时并没有被肯定的学生，后来反而成功，其中有一部分是因为没有办法取得学生时代的「守门人」的肯定而成为遗珠之憾，后来他们却巧遇了不同观点的「守门人」而大放异彩。可是有些人的作品仍然创意平平，却也有萨耶里这样的守门人而使他们能坐享名利。
「妻可生美孩」教授于是提出一种系统观点的创造力理论，他认为在创造力的系统当中，个人创意的表现，能否贡献其所属艺术或学术的领域，必须透过他所属社会当中的「守门人」之肯定。从艺术的观点来说，守门人包括艺术的教师、艺术评论家、经纪人、媒体、学者专家、命题委员、考试委员、评议委员、评审、政策决策者与执行人都是，当然父母亲也是第一关的守门人，观众和听众则是另一种重要的守门人。莫札特的作品所以能经过时空的考验，是因为他死后音乐人和听众的肯定，近几年来连心理学家都为了验证到底听完莫札特音乐是否有助空间能力的表现，而引起辩论从事实验。
当我们进入公元二〇〇〇年，在回顾几十年来台湾的艺术成就时，当文建会已成立十九年，国家文化艺术基金会也已成立四年，当各地方县市政府的文化局纷纷成立，在教改上九年一贯制课程改革将「艺术与人文」列入七大学习领域正要试办的今年，我们必须面对「守门人」的重要性的问题。艺术工作人员和艺术家多少会有缺乏知音观众的遗憾，艺术作品能不能畅销长销，观众的欣赏与否，当然是决定的因素；观众能不能欣赏也受到评论家、艺术教育家的影响，而艺术教育也受艺术政策的影响，艺术政策不仅受政治人物的影响、当然也受艺术专家学者的影响。这些守门人之间的关系环环相扣，互相影响，但归根究柢，艺术界的人在从事艺术教育时，必须有「学习者中心」的概念，让学习者从互动中主动建构艺术对他们的意义，你是他们最好的守门人，而这些受教者以后也是你作品最好的守门人。
以学习者为中心的戏剧欣赏课程
上学期教育部顾问室委托中山大学、义守大学和高雄第一科大进行跨校戏剧欣赏课程，这三所位于高雄市的大学都没有戏剧科系，他们的学生在通识课程当中也应该有权利欣赏戏剧，这种课程就是以「学习者中心」的架构所开授的，每个学校各有一班选修这门课的学生，整个课程是由绿光剧团集体设计，最后的成绩除了各校担任课程的老师评量以外，主要是以他们的创意短剧作品呈现及其作品发展的历程为主。第一次上课是三校同学聚集在一起，由绿光一群专业戏剧工作者，包括戏剧教师、编剧、导演、演员等，以示例讲座的方式进行课程，主要内容包括三部份，第一是戏剧的基本元素，第二是戏剧的创作历程，第三是戏剧的专业训练，目的首先是让他们了解这些基本内容，第二是让他忙喜欢参与与学习，第三是让他们相信自己可以创作以及经过训练可以学习专业的知能；最后就是介绍这个课程的要求和进行的方式。各个学校都安排了两个周末的密集工作坊，从互动中学习。最后由绿光指派一位专业人员和各校担任该课程的老师合作，指导各校的学生分组创作一出短剧，这两位教师给予适当的指导，而整个创作的工作由学生主动建构，最后三校同学又聚集一起分组演出他们的作品。对参与这项课程的老师来说，真正地实现了教学相长的理念，而对同学来说，虽然在创作的过程中，自动自发地使用比平常更多的时间，从他们的事后评鉴结果来看，原来的目的都已经达到了，而且意外地深交了一些朋友，发现学习的乐趣。
戏剧欣赏课程的原始构思、策划、设计、执行和行政资源的人都是「守门人」，这些守门人正确的决定和有效的执行，自然而然培养了一群未来戏剧佳作知音的守门人。我们的社会需要莫札特的艺术创意，我们不需要萨耶里这样子的守门人，我们却需要戏剧欣赏课程所有有关的守门人以及未来艺术作品及其展演的守门人之经验。
文字｜吴静吉 心理学家
