去年此時招生，今年此時登台展演。師、生的勇氣來自這起步的第一年認眞的敎與學。科班主任鄭榮興說：「這只是第一年的成果，有什麼，我們就演什麼。」
復興歌仔戲《什細記》
8月18〜20日 19:00
國家戲劇院
八月份，國家戲劇院又有歌仔戲登場。不同以往的是，這一次獻演的團隊，旣非走紅於電視界的明星，亦非演出經驗豐富的專業劇團，而是最年輕的新鮮人──國立復興劇藝實驗學校歌仔戲科。
復興劇校歌仔戲科成立至今不到一年，首度登台獻藝就上了國家劇院大舞台，在各劇團紛紛推出新編大戲的熱潮中，卻選擇了源生自本地歌仔的著名文戲《什細記》上演，演員囊括老、中、靑、少四代藝人合作，呈現「師生聯演」。純就表演藝術的層面來看，這樣的作品也許令人好奇與質疑。然而，更値得注意的面相是：這是目前唯一納入國家敎育體系的歌仔戲科班的首度展演作品。
著力刻劃人物使劇情合理化
《什細記》是由歌仔戲原鄕宜蘭傳唱開來的，注重唱唸，以長篇聯綴的「雜唸仔」調爲主。在內台歌仔戲盛行的年代，一齣首尾完整的《什細記》需要五天的時間才能演完；爲了適應當代劇場表演，廖瓊枝老師曾將之修編爲二個半小時的劇本供「薪傳」劇團演出，復興歌仔戲科本此架構，由石文戶導演改編爲適於學生演出的新劇本。
《什》劇是一齣愛情悲劇，以女主角沈玉倌和李連福的婚事起首。李家家道中落，連福靠販賣雜貨撫養幼弟連生，兄弟感情甚篤，日勞營生，夜勤讀書，不失鴻鵠之志。連福偶遇沈玉倌，感於門風懸殊而心情鬱結，加上操勞過度，染上風寒，一病不起，久盼未婚妻不至，病體羸弱加上意志消沈，終於羽化歸西。連生絕望，欲隨兄長而去，沈玉倌心生憐憫願守寡扶養小叔。連生長成，亦販物維生，遇相府千金白玉枝，兩情相悅，沈玉倌知悉，恐小叔重蹈連福悲劇，曉以義理，止情愫於發端。
傳統上處理人物衝突與情感起伏的手法通常是很暴烈的，許多想當然爾的情節，如今看來卻犯了不合理或不夠深刻的毛病，例如相思成疾、甚至鬧出人命，說服力顯然不足；堂堂一位相府千金，見美男子就引之入室、月下私會，以傳統禮敎與情感層次考量，都令人頗感匪夷所思；發現女兒犯錯，盛怒之下相爺忿而殺女……類此不通常情的例子，在《什》劇中石文戶導演都一一深思而克服，「旣然咱卜敎學生，著愛敎個合情合理兮劇情，抑無提出去會互儂笑。」至於人物性格與敎養背景則是著力刻畫之處。兄弟情深表現在口語的對白中；書香世家流露出知識的光輝，李連福與沈玉倌藉此相知相惜，雖難能會面仍互相傾慕；主人翁們根據純粹的善意決定言語與行動，敎條及威權反僅具蚍蜉之力……。經由人物較完整的心理刻畫，引導學生入戲，觀衆也才能夠入情。
値得一提的是，語文課程中《幼學瓊林》一段應用入戲，以古詩詞吟誦的方式表達，適時引出李連福對於家風衰微的敏感與失落，除了讓台語不流利的學生們擴大了語文的視野，另一方面也啓發學生們應用所學於創作中的觀念，石導演這一招可謂用心良苦。
這次演出的後場伴奏，由復興劇校戲劇音樂科擔任。早在正式成立歌仔戲科之前，人稱「萬能仔」的文場樂師葉明德已於一九九三年起指導戲劇音樂科歌仔戲後場。誠如衆所周知，歌仔戲後場並無定譜，由於近年來國樂伴奏躍居主流，劇樂科亦配合曲詞定譜合奏，並由柯銘峰編曲，帶領兩科學生在無數次的演練中建立默契。
有什麼，我們就演什麼
當學生們知道這個演出計畫時，一開始是興奮得做夢都會笑，繼而想起之前爲了練好一段〈看花燈〉，短短十幾分鐘的戲就練了三個多月，大夥兒馬上神色大變，「不覺呀然驚恐」（沈復〈兒時記趣〉語）。學生們自願放棄暑假，七月十日起全員歸隊，一齊爲《什細記》奮鬥。
爲了讓學生們有所磨練與展現，所有學生擔綱的角色將於三天演出中作花式組合，而若干太困難的段落，則由師生同台磨練演技，「有足濟表情、反應合小動作，囡仔無到即個經驗，現主時按怎敎嘛是敎𣍐曉。」小旦指導廖瓊枝老師道出不得不然的難處。
面對可能發生的質疑與批評，鄭榮興主任並不悲觀，「老師們盡了力，孩子們也盡了力，這只是第一年的成果，有什麼，我們就演什麼。」往後一年一年，歌仔戲科會有不同層次的表演水準與作品呈現，而誰不期望歌仔戲的生命也隨著這群子弟兵一步步茁壯呢！
文字｜劉秀庭 藝術學院傳統藝術研究所研究生、復興劇校歌仔戲科兼任教師
國立復興劇校歌仔戲科
復興劇校歌仔戲科設立於一九九四年九月，是台灣第一個、迄今也是唯一一個納入敎育體系的歌仔戲科班。在此之前，民間曾有許多團體或個人提出過設立歌仔戲學校的構想：早於一九六六年，雲林麥寮拱樂社團長陳澄三先生，曾於台中興建校舍並提出設校的申請，惜因校地缺乏運動場而遭駁回，僅能成立補習班。一九八〇年代本土文化日益復甦，歌仔戲天王楊麗花及台灣最紅的明華園歌仔戲團均曾提出建校構想，然而皆未見具體成果。反而是復興劇校自一九九〇年接獲敎育部指示開始籌劃，經過五年籌備期，多次開會硏擬設科事宜，終於在一九九四年七月開始招生。
首度招生吸引了將近三百名學生報名，經過聲音、肢體、語文等多項測驗，招收八十名新生，加上國劇科四名轉科生，共八十四名學生進入歌仔戲科國中部一年級就讀。這些學生的語言背景頗爲複雜，除比例最高的本省人之外，客家人、外省人也不在少數，甚至有原住民學生，普遍而言，台語文的能力都不好，這形成了敎學上最根本的困難。
歌仔戲的演出涵蓋台語戲曲語文、舞台程式動作及歌仔唱唸三大部分，這些基本能力有賴於專業劇藝敎師對學生加以啓發與訓練。首屆師資與課程的安排，即針對這三方面加以設計。在科主任鄭榮興敎授的帶領下，延聘劇藝組長劉光桐、音樂組長游素鳳，將學生分爲小生、小旦與老生三大組，分別由唐美雲、廖瓊枝及陳昇琳擔任專任劇藝敎師，葉明德負責訓練劇樂科學生歌仔戲後場伴奏，另有兼任敎師二十餘位，包括石文戶負責劇本硏讀，台語文硏究者洪惟仁則敎授歌仔戲語文。這樣的師資與課程設計，目的在於有系統地培養學生展演能力與本土文化的關懷，並期望將來能進入民間戲班，爲人才荒嚴重的歌仔戲界注入新血。
