每次去倫敦，雖然偶而也看到音樂的表演活動，但這個民族絕不是音樂的民族。他們主要的藝術是戲劇。我到法國，覺得那裡是美術的故鄕。到了德國文化的領域中，似乎音樂就是一切……藝術是生活的一部分。藝術敎育也是藝術生活中的自然產物。因此自初級小學到學院，是金字塔式的結構。到了中國，旣沒有廣大的基礎，藝術是外來的，就成爲上流社會的點綴了。
上月去東歐、德國走了一趟，目的是尋找一種適當的音樂敎育的制度，以供參考。可是只發現他們的制度是從他們的國情中發展出來的。可以參考，能不能學習，就頗成問題了。
對於歐洲這些國家的背景、民族的特性，我們只是略有所知。可是談起音樂敎育來，他們充滿自信，好像完全不明白會有什麼問題。他們共同的特色是，廣大的民衆需要一流的音樂家，他們大多具備基本的音樂素養。可以說，那裡是音樂的國度。
藝術發展與民族特性
藝術雖然是國際的語言，但藝術與民族之間的特定關係，是一個很有趣的問題，値得特別硏究。我是外行，然而多次到歐洲訪問的感覺，體會到這種關係的存在。我每次去倫敦，雖然偶而也看到音樂的表演活動，但這個民族絕不是音樂的民族。他們主要的藝術是戲劇。這是從莎士比亞以來就建立起來的傳統。英國是戲劇的故鄕。即使喜歡音樂的人，也比較喜歡樂劇。美國與英國同文同宗，所以紐約的劇戲也特別盛。這兩個城市好像有數不淸的大小劇場。
我到法國，覺得那裡是美術的故鄕。不只是博物館的美術收藏傲視天下，而是有一種氣氛，是自十七世紀以來就流傳下來的。使世上有志於美術，尤其是繪畫的靑年，都向巴黎集中。巴黎不是沒有音樂與戲劇，可是在那裏，當你提到藝術的時候， 你指的是美術。這裏有曾經影響全世界的美術學院。
到了德國文化的領域中，似乎音樂就是一切。在城市裏偶而看到紀念性的雕像都是音樂家。在德國的北部，還有歌德與席勒對文學家的影響，到南部，或奧地利，就只有音樂了。連建築上巴洛克的線條與裝飾似乎都是爲音樂而存在的。我不知道他們在十九世紀前曾否產生過第一流的畫家。
在藝術上發展得比較均衡的，似乎是地中海的國家，義大利與西班牙。
至於東歐，在我的感覺中，好像是德國的後院，俄國的前庭。這些弱小民族介乎兩大之間，各有自己的背景及民族的驕傲，但文化的薰陶無疑受到德、奧的影響。我會很自然的把他們劃爲音樂的民族。
失掉基礎的藝術敎育
回頭來看我國的情形，就知道藝術敎育的基本困難所在了。尤其是在西洋藝術的傳授上，我們的敎育是建立在沙灘上，沒有基礎。在外國，尤其是各該藝術的故鄕，藝術是生活的一部分。藝術敎育也是藝術生活中的自然產物。因此自初級小學到學院，是金字塔式的結構。到了中國，旣沒有廣大的基礎，藝術是外來的，就成爲上流社會的點綴了。
最敎人感受深刻的是，在歐洲，敎堂的音樂與學院的音樂是連爲一體的。可是在我國，全省數千座大小的廟宇所演奏的樂曲是與學院音樂完全隔絕的。我們沒有一種可以使全體民衆都感動的樂音，失掉了基礎，即使是成功的藝術敎育也不過是天才選拔的過程。因此不合敎育原則的弊病就一一呈現了。
文字｜漢寶德 國立台南藝術學院籌備處主任
