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TCO 2026年欧巡全记录!(一)

三大殿堂中的宝岛拼图:台北市立国乐团2026年欧洲巡演

2026年6月,台北市立国乐团(TCO,亦称北市国)在团长郑立彬的领军下跨越重洋,历史性地同时登上了德国柏林爱乐厅、莱比锡布商大厦音乐厅与奥地利维也纳金色大厅。这不只象征著台湾第一个同时征服欧洲三大顶级音乐殿堂的职业国乐团诞生,更是向世界传达出属于台湾独特的声音。面对西方古典音乐发展的最高殿堂,北市国深知唯有展现自身无可取代的文化主体性,才能让世界留下深刻印象。因此,这趟巡演以全场台湾作曲家作品为核心,由台湾音乐家演绎台湾作品,用最自豪的「台北之声」挑战欧洲最挑剔的耳朵。 然而,每一趟盛大的巡演,对乐团而言,都是一场与时间与体力的极致竞赛。从紧凑的移动、高压的排练、与陌生的空间声学进行音响试炼,到正式登台,每一个环节都不得怠慢。一场史诗级演出的成功,从来不只是指挥与独奏家的个人光芒,更仰赖著每一位声部团员默默累积的专业、默契与其不可或缺的核心力量。 值得珍惜的是,北市国团员之间不但拥有坚实的情感,在绚烂的灯光与掌声之外,这群顶尖的演奏家,拥有著属于自己的巡演节奏与生活仪式。有人在背包装入绒毛娃娃陪伴,在孤独与高压的舞台角落寻找温柔的寄托;有人将跑鞋放进行李箱,再用双脚跑过的足迹,在世界地图上盖下专属的印章;更有人将胡琴的「口传心授」与数位短影音演算法相遇,开启一场场跨越时空与粉丝的对话。 这不仅是一次历史性的海外展演,更是一场关于东方丝竹乐器在西方声响语汇的最高标准中,自我定位、寻找主体性的深沉思辨。当音乐响起,舞台前后的生命温度、自律与热情完美地交织。来自福尔摩沙的乐音,已在欧洲古典音乐的中心,拼贴出一幅璀璨的宝岛文化地图。
站在西方古典音乐发展的最高殿堂,郑立彬的节目规划具有细腻的思维与编排。
以「台北之声」绘成台湾风情画

郑立彬领军北市国,让欧洲三大殿堂听见海岛脉动

文字|李秋玫
官网限定报导  2026/07/26
乐团于柏林爱乐厅彩排时间不多,乐团及独奏家发挥专业,迅速调整音响。
为3座城市量身打造限定安可曲

考验空间的声学辩证,展现文化的跨域回响

文字|李秋玫
官网限定报导  2026/07/26
受邀担任三大殿堂巡演独奏家,杨文信笑著:「我怎么可能拒绝呢?!」
琴弦上的原乡呼唤

大提琴家杨文信携手北市国,以完美共鸣向欧洲诉说台湾

文字|李秋玫
官网限定报导  2026/07/26
北市国的欧巡经过两年缜密筹备,在短短时间之内,连续挑战了世界音乐界的三大指标性圣殿,图为柏林爱乐厅演出现场。
从柏林、莱比锡到维也纳

现场倾听台北之声,三大殿堂中的宝岛拼图

文字|李秋玫
官网限定报导  2026/07/26
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陈晞如编导之儿童歌舞剧《到底谁要来》演出剧照。
特别企画 Feature

☆不听话的剧场☆儿童剧场在台湾的冒险与转译(二)

回望百年,走向未来:儿童戏剧的反思与展望

启蒙的序曲:大时代思潮下,儿童戏剧诞生 百余年前,我国儿童戏剧的诞生,有赖于晚清思想家与教育家们借由教育的「包装」,首先是合理化于学校课程的连结,颠覆戏曲的传统观感。 作为这股新式思潮的推手与率先呼吁者,在《饮冰室文集》中,梁启超提出「来自欧美学校的教育思潮,常有于修业时学生会演杂剧者。盖戏曲为优美文学之一种,上流社会喜为之,不以为贱也」(1903)。同年,陈独秀亦撰文主张「论戏曲者,普天下人类所最乐睹、最乐闻者也,易入人之脑蒂,易触人之感情」、「戏园即学堂、优伶即教师」。梁氏将戏剧从艺术转化至教育,陈氏则将演员地位偕与夫子平等。 而这股以西式教育为变革的号召,在随之而来的「五四新文化运动」中,与「儿童本位」观念的兴起与提倡,一拍即合旋即促成发酵,戏剧伴随儿童文学共同纳入国语课纲,顺势诞生了儿童戏剧。 在这样的背景下,起步时的儿童戏剧,多为留学海外学人依西文或日语翻译而来,但在摸索的过程中,由于儿童文学运动的兴起(1922),其剧本创作展现出相当可观的创作量,除了教科书,有近500篇儿童剧本,被收录于《儿童世界》、《小朋友》等周刊杂志,而彼时并未有所谓的「专业」之说,儿童本身既是读者也同时是创作者,当中收录有多部儿童自创、师生合创的作品。其剧本形式简短,适用于课堂读剧居多,偏於戏剧活动的型态。 又,当时音乐家黎锦晖,未具留学背景,凭借有著民俗音乐「接地气」的功底,融入西洋、东洋乐曲特色,以剧场的表演性为创作特色,完成了12部由儿童担任表演者的音乐剧、歌舞剧、歌剧作品,其全数连载刊登于儿童周刊。部分歌曲流传至今,余音依旧缭绕不去,是百年来儿童剧场、儿童歌舞剧重要代表性人物,至今无人能出其右。根据当时报纸所刊登之演出记录显示,他的儿童歌舞剧作品在抗战前(1937)至少有200余场的剧场演出记录,且均由儿童担任表演者。黎氏虽能兼顾儿童音乐、儿童教育、儿童文学、儿童戏剧并存的创作能力,但事实上,除了音乐之外,其余的部分都非他的本行,而是和大时代教育思想的趋势所产生之互动效应。 尽管当时对儿童的认识与想像仍相当有限,但凭借著为儿童创作的热情与信念,先行者在瞎子摸象的探索过程中,逐步为儿童戏剧开拓声势,奠定基础